發(fā)布時間：2017-06-26 17:09

  本文關(guān)鍵詞：回歸生活世界的教育學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：現(xiàn)代教育學(xué)的危機,不是人們通常所認為的——它還不夠科學(xué)的問題,而在于其把自身確立為教育學(xué)的唯一形式。學(xué)校教育就長期被這種教育學(xué)所控制,并因此而排斥其他形式的教育學(xué)。而這一切,又都根植于現(xiàn)代教育教學(xué)與個人魅力、共享知識和共同體情境的剝離之中。但現(xiàn)代教育學(xué)依然不能阻擋其他形式的教育學(xué)發(fā)聲,現(xiàn)代社會也不單純只有這一種教育學(xué)。對現(xiàn)代教育而言,迫切需要的是重新認識這幾種并存的教育學(xué)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。通過將教育情境更加教育學(xué)化,而不是使教育學(xué)更多地成為個人的知識壓力,完全可以為生活世界中的民間教育學(xué)提供一片廣闊的制度空間。教育者和學(xué)習(xí)者的命運都將因此而重建。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 技術(shù)功能論 專業(yè)教育學(xué) 民間教育學(xué) 制度情境 生活世界
【分類號】：G40
【正文快照】： 對教育學(xué)的反思,已是早已有之的事情。但筆者在此試圖提出一種完全不同的反思。這種反思將把教育學(xué)放到教師知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、教育實踐者的現(xiàn)實處境,乃至教育學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的現(xiàn)代性情境之中來進行,其目的是發(fā)展一種“有關(guān)教育學(xué)的社會學(xué)”(a Sociology of Pedagogy),它關(guān)注的不

【共引文獻】

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本文編號：486917