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探索美國科學(xué)課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方法及意義——全美科學(xué)課程評(píng)價(jià)顧問及資深主任馬龍女士訪談錄

發(fā)布時(shí)間:2017-06-25 20:22

  本文關(guān)鍵詞:探索美國科學(xué)課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方法及意義——全美科學(xué)課程評(píng)價(jià)顧問及資深主任馬龍女士訪談錄,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:作為一位自由職業(yè)的教育顧問,維吉尼亞.馬龍(Virginia Malone)女士多次進(jìn)行科學(xué)課程評(píng)價(jià)的工作坊展示,探討探究教學(xué)的方法、科學(xué)課程評(píng)價(jià)工具的改進(jìn)以及教師專業(yè)發(fā)展的途徑。筆者利用在美國做公派聯(lián)合培養(yǎng)博士生的機(jī)會(huì),就美國科學(xué)課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的相關(guān)問題同馬龍女士進(jìn)行了本次訪談。
【作者單位】: 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】科學(xué)課程 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 全美標(biāo)準(zhǔn)化考試 跳級(jí)安置考試 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)
【基金】:華東師范大學(xué)2008年優(yōu)秀博士研究生培養(yǎng)基金(編號(hào):20080020)
【分類號(hào)】:G571.2
【正文快照】: 一、美國科學(xué)課程的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)及相關(guān)背景簡介王晶瑩(以下簡稱王):首先非常感謝您接受這次訪談,您在科學(xué)課程的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方面做過很多工作,其中大部分工作涉及到哈考特評(píng)價(jià)(HarcourtAssessment),您能簡要介紹這一評(píng)價(jià)么維吉尼亞.馬龍(以下簡稱馬龍):我做的大部分評(píng)價(jià)問題都是州

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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3 陸宇平;;論科學(xué)課程與多媒體CAI進(jìn)行整合的教學(xué)研究[J];中小學(xué)教學(xué)研究;2008年04期

4 李曉華;;“信息技術(shù)在科學(xué)課程中的應(yīng)用”國際研討會(huì)在北京舉行[J];中國電化教育;2003年02期

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6 王紅柳,張迎春;關(guān)于科學(xué)課程資源開發(fā)與利用問題的研究[J];教育探索;2005年11期

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8 王晶瑩;尤新偉;;TIMSS五國八年級(jí)科學(xué)教學(xué)錄像研究述評(píng)[J];中小學(xué)電教;2011年Z1期

9 孫倩;美國科促會(huì)(AAAS)理事會(huì)強(qiáng)烈反對(duì)在科學(xué)課程中開設(shè)“智能設(shè)計(jì)論”[J];科學(xué)與無神論;2004年01期

10 周青,楊妙霞,楊輝祥;美國科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)及其啟示[J];高等教育研究;2005年05期

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4 齊雪芬;;信息技術(shù)與科學(xué)課程整合培養(yǎng)初中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的實(shí)踐研究——數(shù)字化環(huán)境下學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)模式的探索[A];責(zé)任·創(chuàng)新·發(fā)展——上海第十六屆青少年科技輔導(dǎo)論文征集論文匯編[C];2008年

5 楊寶山;;歐美國家開展科學(xué)教育對(duì)我國的啟示[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(19)——外國教學(xué)與課程教材史研究[C];2009年

6 蔡其勇;;中英國家課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究[A];第五屆全國科學(xué)教育專業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2009年

7 張麗;;論近代英國自然主義科學(xué)教育觀[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(16)——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

8 曹端錦;;淺談小學(xué)生嫉妒心里的成因及對(duì)策[A];國家教師科研基金“十一五”成果集(中國名校卷)(四)[C];2009年

9 林長春;杜紅;;境外科學(xué)教育中HPS教育研究的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)初步分析——以《Science & Education》期刊為例[A];第五屆全國科學(xué)教育專業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2009年

10 周小李;;艾波茨霍姆學(xué)校與費(fèi)爾霍普學(xué)校之比較及啟示[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(17)——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 馬 英;美國科學(xué)課程的特點(diǎn)[N];中國教師報(bào);2004年

2 王海東;為學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)——英國評(píng)價(jià)新理念[N];中國教育報(bào);2008年

3 臥松;英國科學(xué)課程改革被指操之過急[N];中國教師報(bào);2007年

4 馬宏萍邋實(shí)習(xí)生 馬凌超;市教育局向教師發(fā)放“最大福利”[N];吳忠日?qǐng)?bào);2008年

5 本報(bào)記者 吳宇;讓我們的孩子“科學(xué)”地成長[N];江蘇科技報(bào);2007年

6 楊桂青;捍衛(wèi)好奇心和想象力[N];中國教育報(bào);2007年

7 本報(bào)記者 李建平;中小學(xué)科學(xué)教育如何一路走好?[N];中國教育報(bào);2003年

8 覃祖軍 郭紅鋒;網(wǎng)絡(luò)成就天文科普[N];計(jì)算機(jī)世界;2007年

9 李建平;從“大綱”到“標(biāo)準(zhǔn)”[N];中國教育報(bào);2001年

10 中央教育科學(xué)研究所 楊寶山;國際視野的學(xué)生評(píng)價(jià)引發(fā)課程政策變革[N];中國教育報(bào);2008年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 趙長林;科學(xué)課程及其變革的社會(huì)學(xué)審視[D];湖南師范大學(xué);2004年

2 鄭東輝;教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2009年

3 辛繼湘;體驗(yàn)教學(xué)研究[D];西南師范大學(xué);2003年

4 徐學(xué)福;模擬視角下的探究教學(xué)研究[D];西南師范大學(xué);2003年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 白曉暉;基于CAS理論的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施[D];云南大學(xué);2011年

2 周睿;基于科學(xué)課程的教學(xué)過程評(píng)價(jià)初步研究[D];華中師范大學(xué);2005年

3 王濤濤;利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行科學(xué)課程的合作探究性學(xué)習(xí)研究[D];廣西師范大學(xué);2004年

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6 陸春燕;高職生學(xué)業(yè)情緒現(xiàn)狀及其學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2012年

7 許力慧;現(xiàn)代科學(xué)教育發(fā)展背景下的科學(xué)課程改革與實(shí)踐[D];上海師范大學(xué);2004年

8 呂春明;多用戶虛擬環(huán)境教育游戲在科學(xué)課中的應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2012年

9 李鳳;概念為本的科學(xué)課程設(shè)計(jì)策略研究[D];寧波大學(xué);2009年

10 阮銘健;信息技術(shù)課堂學(xué)生發(fā)展性網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)策略研究[D];華中師范大學(xué);2006年


  本文關(guān)鍵詞:探索美國科學(xué)課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方法及意義——全美科學(xué)課程評(píng)價(jià)顧問及資深主任馬龍女士訪談錄,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。



本文編號(hào):483459

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