本文關(guān)鍵詞：討論式教學(xué)和填鴨式教學(xué)的經(jīng)濟學(xué)分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：對于填鴨式教學(xué)和討論式教學(xué)兩種教學(xué)模式的效果,目前的研究大多是從教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)進行總結(jié),或者從心理學(xué)或哲學(xué)的角度進行分析。運用新古典經(jīng)濟學(xué)、制度經(jīng)濟學(xué)的理論對填鴨式教學(xué)和討論式教學(xué)的績效進行分析,通過比較可以發(fā)現(xiàn):討論式教學(xué)無論在教學(xué)績效還是在教育績效方面都要遠遠優(yōu)于填鴨式教學(xué),從而為討論式教學(xué)提供了經(jīng)濟學(xué)的理論支撐。
【作者單位】： 中國地質(zhì)大學(xué)人文經(jīng)管學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 經(jīng)濟學(xué) 填鴨式教學(xué) 討論式教學(xué)
【基金】：中國地質(zhì)大學(xué)思想政治教育學(xué)科建設(shè)資助項目(200701) 中國地質(zhì)大學(xué)教改基金項目(200714)
【分類號】：G420
【正文快照】： 教育改革的浪潮此起彼伏。但無論怎樣改革,課堂教學(xué)始終都是完成教育教學(xué)任務(wù)的主戰(zhàn)場。所以課堂教學(xué)的效果也就成為一個永恒的話題。作為一種有效的教學(xué)方式,討論式教學(xué)在與填鴨式教學(xué)的比較中不斷被提起。所謂填鴨式教學(xué)是對單純灌輸知識的教學(xué)方式的形象表達,即老師單純講

【共引文獻】

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4 李U

本文編號：479009