本文關(guān)鍵詞：高三學(xué)生考試焦慮狀況與對策的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 近年來,高中生心理健康問題引起了我國社會各界的高度重視。考試焦慮問題是高三學(xué)生突出的心理問題。高三學(xué)生處在緊張的高考復(fù)習(xí)沖刺階段,面對緊張繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),家長老師的殷切期盼、自身的追求和夢想,不同程度地感覺著壓力。高三學(xué)生考試焦慮狀況及對策研究具有十分重要的意義,不僅可以幫助他們準(zhǔn)確認(rèn)識自己、有效調(diào)控自己、成功超越自己,更重要可以引導(dǎo)他們以良好的心態(tài)和個性品質(zhì)去接受高考的挑戰(zhàn),在高考中最大限度地發(fā)揮自己應(yīng)有的水平。 本文首先確定高三學(xué)生考試焦慮的定義,研究其表現(xiàn)形式和案例,然后在廣東省深圳市碧波中學(xué)高三學(xué)生進(jìn)行了三種形式的關(guān)于高三學(xué)生心理健康狀況和考試焦慮狀況的調(diào)查:一是運用自編的問卷《高三學(xué)生復(fù)習(xí)備考心理問題調(diào)查問卷》和《深圳市碧波中學(xué)2007屆畢業(yè)生備考狀態(tài)調(diào)查》,了解了我校高三學(xué)生考前心理狀況并進(jìn)行分析;二是采用專業(yè)心理測驗量表《考試焦慮自評量表》對學(xué)生進(jìn)行了焦慮測量,了解了我校高三學(xué)生考試焦慮的普遍狀況。接下來,根據(jù)心理測量、問卷調(diào)查以及心理咨詢情況統(tǒng)計等三方面結(jié)果,同時憑借自己多年高三教育教學(xué)工作中的經(jīng)驗和體會,以及對學(xué)生觀察的總結(jié),筆者對高三學(xué)生考試焦慮的成因進(jìn)行了分析,總結(jié)概括起來主要有四個方面:一是學(xué)生本體因素;二是家庭因素;三是學(xué)校因素;四是社會因素。最后,在此基礎(chǔ)上,筆者從三個方面提出了解決高三學(xué)生考試焦慮的相關(guān)對策:一是分別從學(xué)生、老師、家長和學(xué)校四方面入手;二是分期有針對性地緩解高三學(xué)生考試焦慮;三是進(jìn)行考試焦慮訓(xùn)練。 本文解決的關(guān)鍵問題是通過調(diào)查了解高三學(xué)生考試焦慮狀況,透徹地分析形成原因,從而提出了比較全面具體、操作性強(qiáng)的有效的緩解考試焦慮的教育對策。
【關(guān)鍵詞】：高三學(xué)生 考試焦慮 成因 對策
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G441
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-7
• 一、問題的提出7-8
• 二、課題綜述8-13
• (一) 焦慮的定義8
• (二) 考試焦慮的定義8-9
• (三) 高三學(xué)生考試焦慮的具體表現(xiàn)9-13
• 三、研究方法13-15
• (一) 研究對象13
• (二) 調(diào)查目的13
• (三) 研究原則13
• (四) 研究方法13-15
• 四、高三學(xué)生考前焦慮狀況調(diào)查結(jié)果分析15-21
• (一) 對高三學(xué)生復(fù)習(xí)備考心理問題的調(diào)查分析15-18
• (二) 對高三學(xué)生考試焦慮狀況的調(diào)查分析18-21
• 五、高三學(xué)生考試焦慮的成因分析21-25
• (一) 本體因素21-22
• (二) 家庭因素22-23
• (三) 學(xué)校因素23-24
• (四) 社會因素24-25
• 六、針對高三學(xué)生考試焦慮的實施對策25-36
• (一) 分別從學(xué)生、老師、家長和學(xué)校四方面入手25-28
• (二) 分期有針對性地緩解高三學(xué)生考試焦慮28-30
• (三) 進(jìn)行緩解考試焦慮訓(xùn)練30-36
• 結(jié)語36-37
• 參考文獻(xiàn)37-39
• 附件一39-41
• 附件二41-43
• 附件三43-50
• 致謝50

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本文編號：427415