目的了解某醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生健康素養(yǎng)現(xiàn)狀及其影響因素,為醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生健康教育提供參考。方法采取隨機(jī)分層整群抽樣的方法,在某醫(yī)學(xué)專業(yè)院校3個(gè)年級(jí)的1 428名學(xué)生進(jìn)行健康素養(yǎng)問(wèn)卷調(diào)查。資料采用率或構(gòu)成比進(jìn)行描述,采用χ²檢驗(yàn)進(jìn)行組間比較,采用Logistic回歸分析模型分析影響因素。結(jié)果該校大學(xué)生具備健康素養(yǎng)水平的比例為57.18%,具備健康知識(shí)、健康技能和健康行為的比例分別為58.68%,65.48%,30.88%。該校大學(xué)生健康素養(yǎng)女生高于男生,且不同年級(jí)、不同專業(yè)、父親受教育程度及職業(yè)不同具備健康素養(yǎng)的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ²值分別為27.748、46.525、19.327、30.779,均有P<0.01）。Logistic回歸分析模型分析表明,女生健康素養(yǎng)高于男生（OR=1.521,95%CI:1.160～1.993,P=0.002）;不同專業(yè)學(xué)生健康素養(yǎng)水平由高到低依次為臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)以及其他專業(yè);母親文化程度高的的子女健康素養(yǎng)高于文化程度低的子女。結(jié)論該校學(xué)生健康素養(yǎng)整體水平相對(duì)較高,醫(yī)學(xué)院校應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生健康的生活方式,...

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【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 研究方法
    1.3 判定標(biāo)準(zhǔn)
    1.4 質(zhì)量控制
    1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 研究結(jié)果
    2.1 該醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生健康素養(yǎng)總體水平
    2.2 不同人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征醫(yī)學(xué)生健康素養(yǎng)水平比較
    2.3 醫(yī)學(xué)生健康素養(yǎng)各維度相關(guān)條目回答情況
    2.4 某醫(yī)學(xué)院校在校大學(xué)生健康素養(yǎng)主要相關(guān)因素分析
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