發(fā)布時間：2024-05-12 07:21

　　20世紀80年代興起于美國的教師增能賦權運動是全球新一輪教育改革的重要主題,但推行至今仍然沒有得到完全落實。教師抗逆力是20世紀90年代西方發(fā)達國家為解決教師倦怠、教師離職等問題逐漸興起的研究領域。對比發(fā)現(xiàn),增能賦權與教師抗逆力都堅持關系論思維視角、主張內外因素交互作用、倡導資源聯(lián)結的實踐策略。由此看來,通過激活抗逆力實現(xiàn)教師增能賦權,不失為一種路徑選擇:觀念上倡導教師內外資源對接,內容上兼顧內外保護因素協(xié)調,策略上推行導航與協(xié)商雙線推進。

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