<正>伴隨教育改革對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求越來越高,以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的逐漸發(fā)展成熟,在線開放課程作為一種新的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。在線開放課程自誕生以來受到了廣泛關(guān)注,從最初誕生到廣泛使用只經(jīng)歷了非常短的時(shí)間,在實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用中獲得了非常好的效果。但我國(guó)在線開放課程目前尚處于發(fā)展階段,尤其是在思政課程教學(xué)中的應(yīng)用尚不成熟。一直以來思政教育的教學(xué)效果并不理想,不僅教學(xué)內(nèi)容比較枯燥,教學(xué)形式也比較單一,在線開放課程的出現(xiàn)為提高思政課程教學(xué)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇,但相應(yīng)的也存在一些挑戰(zhàn)。如何抓住機(jī)

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