本文關(guān)鍵詞：我國學科德育研究現(xiàn)狀及問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 古人云:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。教師的主要任務(wù)就是傳授知識、培養(yǎng)能力和進行思想道德教育。而我們教育的最終目的是促進青少年身心全面健康發(fā)展。在人的身心發(fā)展中,思想品德是靈魂,是人的一切言行的指導。人的所有各個方面的和諧,都是由某種主導的首要的東西所決定的,在這個和諧里起決定作用的、主導的成分就是道德。學生在校時間90%的時間都在學習專業(yè)知識中度過,因此,要提高學校德育的實效,學科德育理所應當?shù)某蔀閷W校德育的重點。目前,在學校德育工作中,專門性德育作為學校德育工作的主要形式,已經(jīng)被人們普遍認識并正在積極地實施著。但那些填補專門性德育之外廣闊空間的學科德育還未引起人們的足夠重視,其德育滲透的功能還遠未得到充分的發(fā)揮。在多種因素的影響下,學校德育低效,學科德育被忽視被形式教條化,學科德育研究任重而道遠。有些地方,不是不重視學科德育的理論研究和實際操作,相反,卻是很重視,花了大力氣,卻收效甚微,甚至出現(xiàn)了嚴重的走形式、走過場的局面。 那么,為什么作為學校德育主渠道的學科德育在學校教育中沒有發(fā)揮應有的作用?除了教育大環(huán)境的問題,學科德育自身理論研究和實踐操作中存在著什么樣的問題?是什么阻礙了學科德育研究的發(fā)展?目前學科德育研究究竟取得了怎樣的成績又還存在著怎樣的問題?學科德育的理論研究應該如何發(fā)展才能更有利于學科德育的實踐?因此對學科德育研究現(xiàn)狀的研究就顯得非常迫切了。 學科德育的理論研究是實施學科德育的一個重要組成部分,我們的德育不能僅僅抓住學科德育的實踐方面,沒有對學科德育理論的系統(tǒng)了解和深入分析,沒有把學科德育的實踐經(jīng)驗上升到理論高度的意識,這樣的學科德育就是盲目的,沒:有多大效果的。對學科德育理論研究的現(xiàn)狀還缺乏系統(tǒng)的了解,這也是學科德育研究在實踐中存在著這樣那樣問題的主要原因。任何實踐想要取得良好的成就都離不開相關(guān)科學理論的有效指導。對學科德育理論的研究有助于教育者在實踐中科學的實施學科德育,對學科德育理論研究現(xiàn)狀的研究有助于我們更好的把握學科德育理論發(fā)展的態(tài)勢,促進學科德育理論研究的發(fā)展,最終促進學科德育的實踐朝著科學有效之路發(fā)展。只有對學科德育理論研究進行了深入系統(tǒng)的分析,才能在實踐中“有法可依”,“有據(jù)可循”,有效的做好學科德育的工作。學科德育實踐的收獲反過來也能更好的促進學科德育理論研究的繁榮,唯有如此學科德育的理論研究和實踐工作才能進入一個良性循環(huán)。 本文針對當前學科德育所面臨的問題,深入分析近十年來學科德育的相關(guān)研究,以期發(fā)現(xiàn)近年來學科德育研究現(xiàn)狀中所存在的問題以及熱點、難點和今后學科德育研究的重點,對學科德育理論研究如何調(diào)整以更好的適應學校學科德育實踐作了些探索,對深入了解當前學科德育研究現(xiàn)狀和學校學科德育實踐均有所價值。 本研究的主要內(nèi)容如下: 首先,對1995年-2007年學科德育理論成果進行定性和定量分析,作出文獻綜述,對當前的研究有一個大致的了解。 其次,分析學科德育研究的方法論、研究取向、具體研究方、學科德育研究成為獨立研究領(lǐng)域的標志和研究的脈絡(luò)以及學科德育研究中存在的爭論進行分析。 然后,分析當前學科德育研究中所取得的成績和存在的問題。 再次,對制約學科德育研究發(fā)展的因素進行分析。 最后,對學科德育研究今后應該關(guān)注的重點進行分析。
【關(guān)鍵詞】：學科德育 研究現(xiàn)狀 問題研究
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G41
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 一、引言10-19
• (一) 選題的背景10-12
• (二) 研究的目標、內(nèi)容、假設(shè)、方法、意義、創(chuàng)新點12-14
• (三) 學科德育研究現(xiàn)狀文獻分析14-19
• 二、學科德育研究現(xiàn)狀及問題19-28
• (一) 學科德育研究成為獨立研究領(lǐng)域的標志以及研究的脈絡(luò)19-22
• (二) 學科德育的學科性質(zhì)與政治傾向、研究方法、研究取向及具體研究方法22-24
• (三) 學科德育理論研究所取得的成績24-25
• (四) 近年來學科德育理論研究中存在的問題25-28
• 三、對學科德育研究現(xiàn)狀中存在的問題的分析28-33
• (一) 制約學科德育研究發(fā)展的因素28-30
• (二) 學科德育研究中出現(xiàn)的爭論30-33
• 四、今后學科德育理論研究應關(guān)注的重點和發(fā)展方向33-34
• (一) 加強學科德育基礎(chǔ)理論的研究，，要提升研究的層次33
• (二) 加強學科德育的教學改革及學科德育操作性措施的研究33
• (三) 加強教育行政部門及學校對學科德育的管理研究33
• (四) 要加強對中外學科德育的對比研究33-34
• 五、結(jié)語34-35
• (一) 基本結(jié)論34
• (二) 存在的問題34-35
• 參考文獻35-38
• 后記38

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 朱樹林;;數(shù)學教育中德育的功能、原則及滲透途徑[J];成功(教育);2011年23期

2 嚴杰;;論中學語文教學中如何加強社會道德培養(yǎng)[J];時代教育(教育教學);2011年12期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 汪霞萍;傳統(tǒng)文化與高中歷史教學中的價值觀教育[D];蘇州大學;2011年

2 周雪梅;高中英語教學中德育滲透的現(xiàn)狀調(diào)查[D];山東師范大學;2013年

3 胡培紅;論思想政治教育在初中歷史教學中的滲透[D];魯東大學;2013年

4 呂秋紅;中學藝體課教學中的德育滲透研究[D];重慶師范大學;2013年

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本文編號：390424