教育信息化是指在教育領域運用現(xiàn)代信息技術推進教育改革與發(fā)展的過程,對于深化教育改革,促進教育發(fā)展,提高教育質量具有深遠意義。該文分析了三門峽市學前教育近年來快速發(fā)展的現(xiàn)狀,指出了區(qū)域幼兒教師綜合素質的高低是影響區(qū)域學前教育質量的重要因素。該文建構了"社群陪伴式培訓提升模式",分別從課程的遴選、教學團隊的組建、運營團隊的招募與管理、網(wǎng)絡培訓的實施與評價等方面,對如何利用信息技術促進區(qū)域幼兒教師綜合素質的發(fā)展進行了研究,提出了低成本、大規(guī)模、易操作、高質量、可復制的網(wǎng)絡培訓提升幼兒教師綜合素質的發(fā)展模式。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、三門峽市學前教育發(fā)展現(xiàn)狀
三、概念界定
    (一) 幼兒教師
    (二) 幼兒教師綜合素質
    (三) 學前教育信息化
四、國內外研究現(xiàn)狀
五、學前教育信息化提升幼兒教師綜合素質模式——“社群陪伴式培訓提升模式”的構建實施
    (一) “社群陪伴式培訓提升模式”的建構
    (二) 網(wǎng)絡平臺的選擇與應用
    (三) 課程規(guī)劃與定制
    (四) 優(yōu)秀教師遴選與團隊組建
    (五) 網(wǎng)絡課程社群學習運營
    (六) 實施成效
六、“社群陪伴式培訓提升模式”優(yōu)勢分析
    (一) 低成本
    (二) 高質量
    (三) 可復制
七、發(fā)展建議
    (一) 利用學前教育信息化提升幼兒教師綜合素質的繼續(xù)教育體系和機制的建立需要當?shù)亟逃块T的大力支持
    (二) 整合各方面力量建立資源庫，實現(xiàn)更大范圍、更大規(guī)模的幼兒教學資源共享
    (三) 建立民辦幼兒園幼兒教師的職稱評聘制度, 促進民辦幼兒園幼兒教師主動提升綜合素質內在動力, 也為民辦幼兒園的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎
    (四) 多措并舉，提高幼兒教師信息素養(yǎng)
八、結語



本文編號：3750727