為探討不同來源自主支持對(duì)青少年幸福感和孤獨(dú)感的影響,采用問卷調(diào)查的方法,測(cè)量了2941名青少年感知到的父母和班主任自主支持、生活滿意度、積極情感、消極情感和孤獨(dú)感。結(jié)果發(fā)現(xiàn):（1）存在四個(gè)自主支持潛在剖面:父母低-班主任較高自主支持組（5.88%）、父母中等-班主任低自主支持組（5.00%）、較高自主支持組（56.21%）以及高自主支持組（32.91%）;（2）男生、年齡大的青少年更可能歸為父母中等-班主任低自主支持組;（3）高自主支持組幸福感最高、孤獨(dú)感最低,較高自主支持組次之,父母低-班主任較高自主支持組幸福感最低、孤獨(dú)感最高;（4）對(duì)青少年的幸福感和孤獨(dú)感而言,父母自主支持更為重要。 

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究工具
        2.2.1 父母自主支持
        2.2.2 班主任自主支持
        2.2.3 生活滿意度
        2.2.4 積極情感和消極情感
        2.2.5 孤獨(dú)感
        2.2.6 人口學(xué)變量
    2.3 施測(cè)方式
    2.4 數(shù)據(jù)處理
        2.4.1 統(tǒng)計(jì)方法和擬合指標(biāo)選擇
        2.4.2 缺失值處理
        2.4.3 共同方法偏差檢驗(yàn)
3 結(jié)果
    3.1 自主支持的潛在剖面分析
    3.2 人口學(xué)變量對(duì)潛在剖面的影響
    3.3 四個(gè)自主支持潛在剖面組幸福感和孤獨(dú)感的差異
4 討論
5 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]孤獨(dú)感量表在中學(xué)生群體中的初步修訂[J]. 李曉巍,鄒泓,劉艷.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2014(04)
[2]父母和教師自主支持與高中生發(fā)展的關(guān)系[J]. 唐芹,方曉義,胡偉,陳海德,吳夢(mèng)希,王帆.  心理發(fā)展與教育. 2013(06)
[3]中職生家長投入與子女學(xué)業(yè)投入的關(guān)系:教養(yǎng)風(fēng)格的調(diào)節(jié)作用[J]. 吳妮妮,姚梅林.  心理科學(xué). 2013(04)
[4]學(xué)生家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位（SES）的測(cè)量技術(shù)[J]. 任春榮.  教育學(xué)報(bào). 2010(05)
[5]多維學(xué)生生活滿意度量表中文版的初步測(cè)試報(bào)告[J]. 田麗麗,劉旺.  中國心理衛(wèi)生雜志. 2005(05)
[6]班主任互動(dòng)風(fēng)格與小學(xué)生自我概念的關(guān)系研究[J]. 韓立敏,盧謝峰,江光榮.  心理發(fā)展與教育. 2004(04)
[7]積極/消極情感量表中文版的結(jié)構(gòu)和效度[J]. 陳文鋒,張建新.  中國心理衛(wèi)生雜志. 2004(11)



本文編號(hào)：3669021