設(shè)計思維是一套創(chuàng)新性解決問題的方法論體系,旨在通過創(chuàng)新過程促進(jìn)學(xué)習(xí)者的心智轉(zhuǎn)變,被用于不同領(lǐng)域培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)造型人才。美國"設(shè)計思維融入課堂教學(xué)項目"旨在將設(shè)計思維與學(xué)科融合,探究設(shè)計思維變革K-12教育教與學(xué)的方法。通過該項目三個典型案例的比較分析,發(fā)現(xiàn)設(shè)計思維與學(xué)科融合具有以下特征:將學(xué)習(xí)者作為學(xué)習(xí)環(huán)境的一部分,在環(huán)境的融入中建立創(chuàng)新的訴求,使創(chuàng)新自然地納入學(xué)習(xí)過程中,促進(jìn)學(xué)習(xí)者在體驗中實現(xiàn)設(shè)計思維的心智轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)設(shè)計與知識兩個體系的雙螺旋結(jié)構(gòu),促進(jìn)其心智的多元發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn),設(shè)計思維與學(xué)科融合是在建構(gòu)主義的指導(dǎo)下,通過開展項目化學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)習(xí)者面向設(shè)計思維的心智模式。 

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【部分圖文】：

設(shè)計思維融入課堂教學(xué)項目中的設(shè)計思維過程

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]設(shè)計思維的概念內(nèi)涵與培養(yǎng)策略[J]. 林琳,沈書生.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2016(06)



本文編號：3648225