發(fā)布時間：2017-05-11 22:08

  本文關(guān)鍵詞：處境不利兒童人格與學(xué)習(xí)策略、學(xué)業(yè)成績的相互關(guān)系，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 個性差異對學(xué)習(xí)成績具有重要的影響作用,學(xué)生的個性差異包括智力、能力、態(tài)度、興趣及氣質(zhì)性格等方面,目前國內(nèi)關(guān)于學(xué)習(xí)成績影響因素的研究多集中在學(xué)生的創(chuàng)造力、智力、能力等方面,關(guān)于學(xué)生的人格特征對學(xué)習(xí)成績的影響卻很少涉及。但是,人格是最具意義的個性心理特征,它是一個人對現(xiàn)實穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式中所表現(xiàn)出來的個性心理特征,與個人的認知方式、學(xué)業(yè)成績存在一定的關(guān)聯(lián)。目前對處境不利兒童的有關(guān)研究認為由于經(jīng)濟、文化和社會權(quán)益方面的弱勢地位,處境不利兒童的人格特征與處境較好的兒童有所不同。因此本研究選取對學(xué)生學(xué)業(yè)成績有重要影響的學(xué)習(xí)策略為中間變量,探討處境不利兒童的人格與學(xué)習(xí)策略、學(xué)業(yè)成績的相互關(guān)系,一方面可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況給予比較公平的評價:另一方面可以根據(jù)不同的影響因素來探索適合處境不利兒童的教學(xué)模式,試圖挖掘出每位學(xué)生的潛能和個人優(yōu)勢,從真正意義上實現(xiàn)個性化教育。 本研究從貧困地區(qū)這一群體出發(fā),采用兒童青少年人格五因素問卷,學(xué)習(xí)策略問卷和學(xué)業(yè)自我效能感問卷對568名處于經(jīng)濟處境不利地位的小學(xué)四到六年級學(xué)生進行了問卷調(diào)查,并建構(gòu)了結(jié)構(gòu)方程模型。得出以下研究結(jié)論: (1)性別和年級因素影響小學(xué)生的人格特質(zhì)和使用的學(xué)習(xí)策略。女生在宜人性和謹慎性上的得分顯著高于男生,并且在學(xué)習(xí)中使用更多的復(fù)述策略。不同年級的學(xué)生在宜人性、謹慎性、開放性維度以及三種學(xué)習(xí)策略的使用上(復(fù)述策略、精加工策略和組織策略)均存在顯著差異。 (2)父親的文化程度對孩子的復(fù)述策略和組織策略有顯著影響,表現(xiàn)在父親的文化程度越高,孩子使用更多的組織策略,即制定自我學(xué)習(xí)目標和計劃的能力越強,父親的文化程度越低,孩子的組織性越弱。母親的文化程度對孩子的學(xué)習(xí)策略沒有顯著影響。 (3)人格對學(xué)業(yè)成績具有一定的預(yù)測作用。人格的外向性、宜人性、謹慎性、開放性維度與學(xué)業(yè)成績存在顯著的正相關(guān)。情緒性與學(xué)業(yè)成績呈負相關(guān)傾向,但沒有達到統(tǒng)計學(xué)上的顯著水平。謹慎性對學(xué)業(yè)成績具有顯著的正向預(yù)測作用。 (4)人格對學(xué)習(xí)策略具有直接的影響,并通過學(xué)習(xí)策略間接影響學(xué)業(yè)成績。人格的外向性、宜人性、謹慎性和開放性維度與學(xué)習(xí)策略均正相關(guān)顯著,情緒性與學(xué)習(xí)策略負相關(guān)顯著。人格的五個維度對學(xué)習(xí)策略具有顯著的預(yù)測作用。 (5)人格除了直接影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績外,還通過學(xué)習(xí)策略和學(xué)業(yè)自我效能感間接影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。 (6)學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)習(xí)策略互有影響。學(xué)業(yè)自我效能感對學(xué)業(yè)成績的預(yù)測作用比學(xué)習(xí)策略對學(xué)業(yè)成績的預(yù)測作用更強。
【關(guān)鍵詞】：處境不利 人格 學(xué)習(xí)策略 學(xué)業(yè)成績
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 第1章 文獻綜述10-21
• 1.1 處境不利兒童及相關(guān)研究10-13
• 1.1.1 處境不利兒童的概念10-11
• 1.1.2 處境不利兒童的學(xué)業(yè)成績及其干預(yù)11
• 1.1.3 處境不利兒童的親子與同伴關(guān)系11-12
• 1.1.4 處境不利兒童的社會認知與情緒發(fā)展12-13
• 1.2 人格與學(xué)習(xí)策略、學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究13-21
• 1.2.1 人格的定義及其測量13-15
• 1.2.2 學(xué)習(xí)策略概念與測量工具15-17
• 1.2.3 人格與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系17-19
• 1.2.4 人格、學(xué)習(xí)方法與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究19-20
• 1.2.5 自我效能感及其與學(xué)習(xí)策略的關(guān)系20-21
• 第2章 研究問題及假設(shè)21-24
• 2.1 問題的提出21-22
• 2.2 研究內(nèi)容22-24
• 2.2.1 主要研究內(nèi)容22
• 2.2.2 研究目的和意義22-23
• 2.2.3 研究假設(shè)23
• 2.2.4 假設(shè)模型23-24
• 第3章 實證研究24-43
• 3.1 問卷修訂24-27
• 3.1.1 被試24
• 3.1.2 研究目的24
• 3.1.3 研究程序24
• 3.1.4 研究工具24-25
• 3.1.5 問卷修訂及信效度檢驗25-27
• 3.2 處境不利兒童人格與學(xué)習(xí)策略、學(xué)業(yè)成就的關(guān)系研究27-37
• 3.2.1 被試基本情況27-28
• 3.2.2 研究工具28
• 3.2.3 數(shù)據(jù)收集與處理28
• 3.2.4 結(jié)果與分析28-37
• 3.3 分析與討論37-43
• 3.3.1 處境不利兒童人格、學(xué)習(xí)策略和自我效能感的影響因素37-39
• 3.3.2 處境不利兒童人格與學(xué)習(xí)策略、學(xué)業(yè)成績的關(guān)系分析39-41
• 3.3.3 各因素與學(xué)業(yè)成績之間關(guān)系的結(jié)構(gòu)方程模型結(jié)果分析41-43
• 第4章 結(jié)論與建議43-46
• 4.1 研究結(jié)論43-44
• 4.2 本研究對教育的啟示44
• 4.3 本研究的不足之處44-46
• 參考文獻46-52
• 附錄52-56
• 致謝56-57
• 攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果57

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鄧學(xué)易;章國平;;運用“九型人格”理論解讀大學(xué)生的郁悶心態(tài)[J];世紀橋;2011年13期

2 陳侃;申荷永;;大學(xué)生對心理分析釋夢治療的接納意愿及其相關(guān)研究[J];南京師大學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年04期

3 孟朦;;從睡姿看心理[J];成才與就業(yè);2011年Z2期

4 許靜華;;MBTI性格評估[J];大眾心理學(xué);2008年03期

5 王新生;;論榮格心理學(xué)中的“自我”概念[J];黑河學(xué)刊;2011年07期

6 吳程曦;任東平;董燕;齊建林;郭琳;侯桂芝;周曉梅;;EPQ作為孕婦心理健康孕檢工具的初步分析[J];現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué);2011年16期

7 ;[J];;年期

8 ;[J];;年期

9 ;[J];;年期

10 ;[J];;年期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 苗丹民;劉旭峰;姜明;Rosina C. Chia;;MBTI人格類型量表的效度分析[A];第八屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1997年

2 陳靜;苗丹民;羅正學(xué);皇甫恩;李媛;肖利軍;;中、英文MBTI-M人格類型量表的跨文化差異研究[A];2004醫(yī)學(xué)心理、軍事心理、康復(fù)心理、醫(yī)學(xué)心理教育學(xué)術(shù)研討會論文匯編[C];2004年

3 劉柏濤;李永鑫;;人格類型與工作倦怠——MBTI的視角[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

4 李馨;白學(xué)軍;蘇世將;田瑾;;大學(xué)生的人格特點對其校對能力的影響[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

5 陳麗;鄒泓;王英春;;小學(xué)生生活形態(tài)及其與人格的關(guān)系——對北京、上海、廣州、天津、南京和重慶六城市的調(diào)查[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

6 胡瑜;孔克勤;黃和林;徐平;;弈棋風(fēng)格與人格的關(guān)系[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

7 張鋒;朱海燕;;在押毒品犯人格類型的聚類分析與分類矯治原測[A];第九屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];2001年

8 張野;;我國小學(xué)生人格類型研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

9 王蕾;姜乾金;何金彩;吳蘭花;陳莉;陳立翰;;大學(xué)生人格類型和學(xué)習(xí)自我效能的相關(guān)性研究[A];浙江省醫(yī)學(xué)會心身醫(yī)學(xué)分會成立大會暨2006年浙江省心身醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)年會論文匯編[C];2006年

10 張軼文;甘怡群;;完美主義特質(zhì)對抑郁的影響及人格的調(diào)節(jié)作用[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 袁新文;關(guān)愛處境不利兒童[N];光明日報;2001年

2 華南師范大學(xué)心理系　陳侃　申荷永;身邊的分析心理學(xué)[N];中國教育報;2005年

3 亦平;“受害者”不等于“弱者”[N];中國婦女報;2003年

4 特邀嘉賓 中國科學(xué)院心理研究所研究員 金鋒 張建新 心理咨詢師 張靜;讓芳香幫你放松心情[N];健康報;2008年

5 謝春風(fēng);首都教育：“新亮點”應(yīng)在哪里[N];光明日報;2004年

6 ;成功人士患抑郁癥有人格基礎(chǔ)[N];廣州日報;2005年

7 李德全 作者系仁壽縣政協(xié)主席;扶助弱勢群體 促建和諧社會[N];四川政協(xié)報;2005年

8 楊露;尋找快樂管理模式[N];福建工商時報;2008年

9 本報記者 胡睿夷;向左走？向右走？[N];財會信報;2005年

10 傅雪莎;探索人格的坐標[N];中國郵政報;2002年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 Q

本文編號：358163