人力資源是我國經(jīng)濟增長的核心要素之一�；诘诹稳丝谄詹閿�(shù)據(jù),參考2015年人口抽樣數(shù)據(jù),結(jié)合教育事業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù),采用隊列要素法建構(gòu)教育人口預測模型,對我國2020—2035年人力資源總量的發(fā)展趨勢進行預測。結(jié)果表明,受人口受教育水平提升的拉動,盡管2020—2035年我國勞動年齡人口數(shù)呈現(xiàn)負增長,但人力資源總量仍具有良好的增長潛力,且與經(jīng)濟合作與發(fā)展組織國家相比具有一定的后發(fā)比較優(yōu)勢,到2035年勞動年齡人口平均受教育水平和人力資源總量均有望實現(xiàn)趕超。教育是我國未來人力資源增長的核心動力,高等教育對人力資源增長持續(xù)發(fā)揮最大貢獻,其次是高中階段教育。未來高等教育貢獻中超過60%來自普通高等教育,成人高等學歷教育占比相對較低。我國應始終堅持教育優(yōu)先發(fā)展以持續(xù)保持學歷提升在促進人力資源增長中的比較優(yōu)勢,積極推進各級教育對人口受教育水平提升的貢獻作用,同時創(chuàng)新形式發(fā)展成人學歷教育與培訓,為人口受教育水平提升創(chuàng)造新的增長點。 

【文章來源】：教育研究. 2019,40(08)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：12 頁

【部分圖文】：

人口的教育狀態(tài)劃分及模型設計示意進行移算

035人力資源總量（萬人年）中方案88449397924410046561013921102769816～59歲勞動年齡人口數(shù)（萬人）中方案915879043587977835368023416～59歲勞動年齡人口平均受教育年限（年）中方案9.6610.8311.4212.1412.81低方案10.8211.3712.0512.63高方案10.8411.4712.2212.84在中方案基礎(chǔ)上非普通本�？飘厴I(yè)生增加一定比例方案一10.8311.4412.1812.83方案二10.8311.4412.2012.86方案三10.8311.4612.2412.93表2我國人力資源總量變化及各方案勞動年齡人口平均受教育年限比較65.4%。本研究采用該方法評價未來各級教育對人口平均受教育水平增長的貢獻比例。三、結(jié)果與分析（一）人力資源變化趨勢及不同方案下勞動年齡人口受教育水平比較由表2、圖2可見，2020—2035年我國勞動年齡人口呈現(xiàn)降低趨勢，但由于人口平均受教育年限持續(xù)提高，人力資源總量仍呈增長趨勢，但增速趨緩，而勞動年齡人口平均受教育年限仍增速平穩(wěn)。不同方案結(jié)果比較發(fā)現(xiàn)，即使低方案，2020年我國16～59歲勞動年齡人口平均受教育年限仍可達10.82年，可如期實現(xiàn)國家“十三五”規(guī)劃中提出的10.8年的規(guī)劃目標；到2030年勞動年齡人口平均受教育年限將超過12年，可提前實現(xiàn)《中國教育現(xiàn)代化2035》主要人力資源規(guī)劃目標，到2035年則有望達到12.81年；若有更多成人參與學歷繼續(xù)教育，則在普通教育規(guī)模變化趨勢相對穩(wěn)定的情況下，還可進一步提高人口的受教育水平；到2035年我國勞動年齡人口受過高中以上教育的比例接近70%，受過高等教育的比例超過50%。（見表2、表3）年份20102020202520302035受過高中以上教育的比例（%）中方案30.8644.0250.645

【參考文獻】：
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