本文關(guān)鍵詞：新課程背景下問題教學(xué)信息化學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 新課程背景下的問題教學(xué)是一種圍繞問題情境,學(xué)生通過自主、探究、合作的方式解決問題的過程。問題教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力方面有著其他教學(xué)不可比擬的優(yōu)點(diǎn),越來越受到一線教師的青睞,但是在實(shí)際的教學(xué)過程中,教師在運(yùn)用問題教學(xué)的時(shí)候還是出現(xiàn)了不少問題,例如對(duì)問題教學(xué)含義的理解不當(dāng),實(shí)施過程中學(xué)習(xí)資源的缺乏和設(shè)計(jì)不當(dāng)?shù)�。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主、探究、合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),因此,為學(xué)生準(zhǔn)備好完備的學(xué)習(xí)資源是有效實(shí)施課堂教學(xué)的關(guān)鍵。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,信息化的學(xué)習(xí)資源在課堂教學(xué)中占有越來越重要的地位,一線教師如何利用已有的信息技術(shù)來設(shè)計(jì)滿足學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)資源呢?本文就是從新課程和信息技術(shù)的角度探討一種新的適合一線教師的信息化學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)的模式。 本文在結(jié)構(gòu)上共分為六個(gè)部分,前言部分主要探討了選題的緣由、研究的方法和研究的意義;第一章要是對(duì)新課程理念的探討;第二章是對(duì)問題教學(xué)理論以及新課程背景下問題教學(xué)的特點(diǎn)的闡述;第三章是探討新課程背景下問題教學(xué)信息化學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)的過程模式;第四章是案例分析;第五章是對(duì)現(xiàn)有信息技術(shù)利用的現(xiàn)狀分析及問題教學(xué)提出的對(duì)信息技術(shù)的要求。
【關(guān)鍵詞】：新課程 問題教學(xué) 信息化學(xué)習(xí)資源 信息技術(shù)
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 前言8-13
• 1.問題的提出8-9
• 2.關(guān)于研究方法9-12
• 3.本課題研究的意義12-13
• 第一章 新課程改革的背景與新課程的理念13-18
• 1.1 新課程改革的背景13-15
• 1.2 新課程的"新"15-18
• 第二章 問題教學(xué)的理論研究及新課程背景下的問題教學(xué)18-33
• 2.1 問題教學(xué)綜述18
• 2.2 本體論意義下的問題教學(xué)研究18-29
• 2.3 新課程背景下教學(xué)領(lǐng)域視野中方法論意義上的問題教學(xué)29-33
• 第三章 新課程背景下問題教學(xué)信息化學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)33-51
• 3.1 設(shè)計(jì)的理論依據(jù)34-48
• 3.2 問題教學(xué)信息化學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)的過程模式48-51
• 第四章 案例分析51-56
• 4.1.賈斯珀系列51-54
• 4.2.《信息技術(shù)》課程資源庫54-56
• 第五章 新課程背景下問題教學(xué)信息化學(xué)習(xí)資源利用的現(xiàn)狀及對(duì)信息技術(shù)提出的要求56-59
• 5.1 新課程背景下信息技術(shù)利用的現(xiàn)狀56-57
• 5.2 信息技術(shù)展望57-59
• 總結(jié)59-60
• 參考文獻(xiàn)60-62
• 讀研期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文62-63
• 致謝63-64

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李浪;大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)型多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)策略研究[D];西北師范大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：新課程背景下問題教學(xué)信息化學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：348951