發(fā)布時(shí)間：2017-05-06 07:38

  本文關(guān)鍵詞：思想政治新課程情境教學(xué)再研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：基礎(chǔ)教育新課程改革已經(jīng)進(jìn)行了十年時(shí)間，我國(guó)的基礎(chǔ)教育因新課程改革發(fā)生了巨大的變化。嶄新的課程理念、教學(xué)理念、教師觀、學(xué)生觀、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、教學(xué)評(píng)價(jià)、校本課程等等新課程的教育理念和教育元素深入人心，深入課堂，新課程的實(shí)施達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，取得了預(yù)期的效果。教師、學(xué)生或是學(xué)校、社會(huì)都深刻地感受到基礎(chǔ)教育課程改革帶來(lái)的變化、發(fā)展和進(jìn)步。 思想政治課的課程改革是基礎(chǔ)教育課程改革的成功范例之一。思想政治新課程從課程目標(biāo)到教學(xué)目標(biāo)，從教學(xué)理念到學(xué)習(xí)理念，從教材內(nèi)容到教學(xué)設(shè)計(jì)，從教學(xué)模式到教學(xué)方法，從學(xué)生發(fā)展到教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都發(fā)生了根本性的變化。在上述變化中，情境教學(xué)更是使原本枯燥乏味的思想政治課散發(fā)新的活力。通過(guò)情境教學(xué)，激活了抽象理論知識(shí)，使學(xué)生在特定的教學(xué)情境中感受、體會(huì)、領(lǐng)悟、探究情境中蘊(yùn)含的豐富的思想和觀點(diǎn)；通過(guò)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生思考和探究，在探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，掌握、理解、運(yùn)用和實(shí)踐馬克思主義的基本理論，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成和發(fā)展。 隨著新課程改革的不斷深入，情境教學(xué)在思想政治課中實(shí)施也遇到了瓶頸。本文從傳統(tǒng)因素和現(xiàn)實(shí)原因來(lái)分析情境教學(xué)在思想政治課應(yīng)用中出現(xiàn)的問(wèn)題的原因。首先是情境教學(xué)依然無(wú)法完全融入思想政治課課堂中，不能很好的與學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)相結(jié)合。其次，許多教師對(duì)于情境教學(xué)等多種新的教學(xué)方法有抵觸情緒，又或是為了應(yīng)付檢查而沒(méi)有深刻學(xué)習(xí)和理解新的教學(xué)方法，造成情境教學(xué)在實(shí)施一段時(shí)間后就漸漸淡出了人們的視線。第三，教師在應(yīng)用情境教學(xué)時(shí)不能與時(shí)俱進(jìn)，許多教學(xué)實(shí)例與實(shí)際生活脫節(jié)，學(xué)生在課堂上不能理解教師的用意，沒(méi)有發(fā)揮情境教學(xué)應(yīng)有的功效。如何解決這些問(wèn)題，使情境教學(xué)法真正適用于現(xiàn)代思想政治課教學(xué)的要求是本文研究的重點(diǎn)。 本文從以下四部分進(jìn)行論述。第一部分為思想政治課情境教學(xué)概述。論文分別闡述了情境教學(xué)，思想政治課情境教學(xué)的內(nèi)涵以及情境教學(xué)和思想政治課情境教學(xué)的特點(diǎn)。第二部分是論文從四個(gè)方面論述了思想政治新課程情境教學(xué)的意義。分別是從如何豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，社會(huì)參與能力以及促進(jìn)思想政治課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的意義。第三部分闡述了思想政治新課程情境教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和必要性。從思想政治新課程情境教學(xué)的發(fā)展階段和取得的成績(jī)來(lái)論述發(fā)展現(xiàn)狀；從思想政治新課程情境教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題和原因探析來(lái)論述發(fā)展的必要性。第四部分論述了在再探究背景下思想政治新課程情境教學(xué)的過(guò)程和策略。針對(duì)思想政治課情境教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，提出了通過(guò)對(duì)思想政治課情境教學(xué)的反思，創(chuàng)設(shè)，應(yīng)用以及實(shí)效性訴求的對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】：情境教學(xué) 思想政治課 新課程改革 再探究
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G633.2
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 引言11-14
• （一） 問(wèn)題的提出11-12
• （二） 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-13
• （三） 研究方法13-14
• 一、 思想政治課情境教學(xué)概述14-21
• （一） 情境教學(xué)的含義14
• （二） 思想政治課情境教學(xué)的含義14-15
• （三） 思想政治新課程的特點(diǎn)15-18
• 1. 課程性質(zhì)的思想政治教育性15
• 2. 課程理念的新穎性15-16
• 3. 課程目標(biāo)的三維性16-17
• 4. 課程內(nèi)容的豐富性17
• 5. 課程教學(xué)的探究性17-18
• （四） 思想政治新課程情境教學(xué)的特點(diǎn)18-21
• 1. 以情境教學(xué)彰顯課程性質(zhì)18
• 2. 以情境教學(xué)突出課程理念18-19
• 3. 以情境教學(xué)展示課程內(nèi)容19
• 4. 以情境教學(xué)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)19-20
• 5. 以情境教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展20-21
• 二、 思想政治新課程情境教學(xué)的重要意義21-24
• （一） 通過(guò)情境教學(xué)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)21-22
• （二） 通過(guò)情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力22
• （三） 通過(guò)情境教學(xué)，提高學(xué)生參與社會(huì)生活的能力22-23
• （四） 通過(guò)情境教學(xué)，促進(jìn)思想政治課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)23-24
• 三、 思想政治新課程情境教學(xué)的現(xiàn)狀分析24-32
• （一） 思想政治新課程情境教學(xué)的發(fā)展階段24-26
• 1．新課程實(shí)施初期，情境教學(xué)發(fā)展勢(shì)頭迅猛24-25
• 2．新課程實(shí)施中期，情境教學(xué)發(fā)展步履緩慢25
• 3．新課程實(shí)施至今，，情境教學(xué)發(fā)展歸于平淡25-26
• （二） 思想政治新課程情境教學(xué)取得的成績(jī)26-27
• 1．教師教學(xué)理念發(fā)生變化26
• 2．教學(xué)三維目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)26-27
• 3．教學(xué)設(shè)計(jì)更為豐富27
• （三） 思想政治新課程情境教學(xué)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題27-28
• 1．情境教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活脫離27-28
• 2．教師對(duì)情境教學(xué)的認(rèn)知程度過(guò)低28
• 3．學(xué)生參與課堂情境教學(xué)的熱情消退過(guò)快28
• （四） 制約思想政治新課程情境教學(xué)發(fā)展的原因探析28-32
• 1．傳統(tǒng)教育因素的影響和制約28-30
• 2．現(xiàn)實(shí)教育因素的影響和制約30-32
• 四、 思想政治新課程情境教學(xué)過(guò)程和策略32-42
• （一） 思想政治課新課程情境教學(xué)的反思32-34
• 1．排除干擾，堅(jiān)持新理念32-33
• 2．總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，追求新境界33
• 3．科學(xué)探究，創(chuàng)設(shè)新情境33
• 4．校本研究，實(shí)現(xiàn)新拓展33-34
• （二） 思想政治新課程情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)34-36
• 1．選擇生活實(shí)例，創(chuàng)設(shè)情境34-35
• 2．提供實(shí)物演示，烘托情境35
• 3．巧用語(yǔ)言描述，渲染情境35-36
• 4．躬身社會(huì)實(shí)踐，感受情境36
• （三） 思想政治新課程情境教學(xué)的應(yīng)用36-38
• 1．構(gòu)建情境，展示情境36
• 2．感知情境，融入情境36-37
• 3．認(rèn)知情境，理解情境37-38
• 4．總結(jié)情境，深化情境38
• （四） 思想政治新課程情境教學(xué)的評(píng)價(jià)38-40
• 1．情境教學(xué)中的教學(xué)理念評(píng)價(jià)38
• 2．情境教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)38-39
• 3．情境教學(xué)中的教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)39
• 4．情境教學(xué)中的學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)39-40
• （五） 思想政治新課程情境教學(xué)的實(shí)效性訴求40-42
• 1．遵循課程目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境40
• 2．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境40-41
• 3．依據(jù)社會(huì)生活創(chuàng)設(shè)情境41
• 4．貼近學(xué)生心理創(chuàng)設(shè)情境41-42
• 結(jié)束語(yǔ)42-43
• 參考文獻(xiàn)43-45
• 致謝45-46

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：思想政治新課程情境教學(xué)再研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：347936