微型移動學習是微型學習和移動學習相互融合的結(jié)果。信息化時代下微型移動學習環(huán)境在高校已逐漸形成,借助微型移動學習資源推動教師教育課程改革有著切實的可行性與必要性。在基于微型移動學習的教師教育課程資源開發(fā)中,應做好微型移動學習的平臺設計、內(nèi)容設計、活動設計和媒體設計,形成優(yōu)質(zhì)共享的教師教育課程資源,進而推進教師教育的教學模式創(chuàng)新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2019,39(30)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、微型移動學習的概念
二、基于微型移動學習的教師教育課程資源開發(fā)的可行性與必要性
    （一）基于微型移動學習的教師教育課程資源開發(fā)的可行性
    （二）基于微型移動學習的教師教育課程資源開發(fā)的必要性
三、基于微型移動學習的教師教育課程資源的開發(fā)策略
    （一）微型移動學習的平臺設計
        1. 平臺的需求設計
        2. 平臺的可用性設計
    （二）微型移動學習的內(nèi)容選取和設計
        1. 學習內(nèi)容選取
        2. 學習內(nèi)容設計
    （三）微型移動學習的活動設計
    （四）微型移動學習的媒體設計


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教師教育課程資源的建設[J]. 余德英.  教育理論與實踐. 2016(23)
[2]基于微型學習理念的網(wǎng)絡課程微型化設計與實現(xiàn)──以“現(xiàn)代教育技術”網(wǎng)絡課程為例[J]. 王國華,俞樹煜,李亮,梁勝男.  中國遠程教育. 2014(04)
[3]微型學習理論指導下移動學習材料設計的研究[J]. 穆肅,閆振中.  現(xiàn)代遠距離教育. 2010(02)
[4]微型移動學習的可用性設計[J]. 顧小清,顧鳳佳.  電化教育研究. 2010(02)
[5]微型移動學習資源的分類研究:終身學習的實用角度[J]. 顧小清,查沖平,李舒愫,顧鳳佳.  中國電化教育. 2009(07)
[6]移動學習研究綜述[J]. 葉成林,徐福蔭,許駿.  電化教育研究. 2004(03)



本文編號：3381031