隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,微型學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生。文章在闡述聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,分析了微型學(xué)習(xí)在活動(dòng)開展、環(huán)境搭建、資源開發(fā)、支持服務(wù)供給等方面存在的困境,并對(duì)此提出了開展微型學(xué)習(xí)活動(dòng)、搭建微型學(xué)習(xí)環(huán)境、開發(fā)微型學(xué)習(xí)資源、提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)等整合策略,以期對(duì)在高職院校教學(xué)中開展微型學(xué)習(xí)提供發(fā)展方向。 

【文章來源】：教育與職業(yè). 2019,(16)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論
二、微型學(xué)習(xí)與高職院校教學(xué)的整合困境
    1. 微型學(xué)習(xí)活動(dòng)開展困境。
    2. 微型學(xué)習(xí)環(huán)境搭建困境。
    3. 微型學(xué)習(xí)資源開發(fā)困境。
    4. 微型學(xué)習(xí)支持服務(wù)供給困境。
三、聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論視角下微型學(xué)習(xí)與高職院校教學(xué)整合策略
    1. 開展微型學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    2. 搭建微型學(xué)習(xí)環(huán)境。
    3. 開發(fā)微型學(xué)習(xí)資源。
    4. 提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)。



本文編號(hào)：3375929