作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新興產(chǎn)物,在線學(xué)習(xí)近幾年的發(fā)展如火如荼,但師生空間上的分離狀態(tài)導(dǎo)致情感交流缺失是目前在線學(xué)習(xí)面臨的巨大挑戰(zhàn)。為了更加深入地了解學(xué)習(xí)者的情感傾向和學(xué)習(xí)狀態(tài),本文提出了一種基于多模態(tài)的在線學(xué)習(xí)情感分析模型,為在線學(xué)習(xí)情感分析提供了新的視角。首先,針對(duì)目前在線學(xué)習(xí)情感分析的研究現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題,提出建立基于評(píng)論文字、表情符號(hào)、面部表情、肢體動(dòng)作4種模態(tài)數(shù)據(jù)的在線學(xué)習(xí)情感分析模型。該模型主要包括4個(gè)關(guān)鍵步驟:多模態(tài)數(shù)據(jù)的采集、多模態(tài)數(shù)據(jù)的預(yù)處理、多模態(tài)數(shù)據(jù)的特征提取、多模態(tài)數(shù)據(jù)的融合。在數(shù)據(jù)采集階段,分別使用爬蟲技術(shù)和攝像頭捕捉技術(shù)來(lái)獲取數(shù)據(jù)。在預(yù)處理階段,對(duì)于評(píng)論文字和表情符號(hào),預(yù)處理包括:評(píng)論文字提取、分詞、詞性標(biāo)注三個(gè)步驟;對(duì)于面部表情和肢體動(dòng)作,預(yù)處理包括:圖像增強(qiáng)、灰度化、幾何歸一化三個(gè)步驟。在特征提取階段,評(píng)論文字采用TF-IDF方法;表情符號(hào)采用構(gòu)建情感詞典的方法;面部表情采用LBP直方圖對(duì)面部特征進(jìn)行提取;肢體動(dòng)作采用人臉與基準(zhǔn)臉的相對(duì)大小對(duì)身體前傾、后仰狀態(tài)進(jìn)行判斷。最后采用基于支持向量機(jī)后驗(yàn)概率的加權(quán)求和方法對(duì)多模態(tài)數(shù)據(jù)進(jìn)行決策層融合。接著,對(duì)本文提出... 

【文章來(lái)源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：68 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

一網(wǎng)易云課堂的筆記交流

解決疑問(wèn)，實(shí)現(xiàn)了及時(shí)互動(dòng)教學(xué)。交流平臺(tái)也不再單單是在討論區(qū)發(fā)??表言論，在線學(xué)習(xí)者可以通過(guò)加入該課程的ＱＱ群，與來(lái)自全國(guó)在學(xué)該課程的人??相互交流，相互學(xué)習(xí)。圖１－３是騰訊課堂的課程學(xué)習(xí)界面。??ｎ－ａ？５Ｅ（?？?：?６＾Ｖ．?Ｗｒｔｆｉａ＾＆＾ｙｉｗｔｆＳ：ｎｃ？－｜ｊ）？Ｓ？Ｓ＾??■?Ｗｅｂ菌讀開發(fā)ＺｉａｖａＳｃｒｉｐｔＣＩｓ）宿芙誤室【？凌言】??Ｓｉ？ＱＱＷ６Ｗ２３＾５０??：―??瘍ｇ洗?Ｉ??圖１－３騰訊課堂的課程學(xué)習(xí)界面??３）新東方在線。新東方在線作為目前國(guó)內(nèi)最受歡迎的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)之一，??不僅提供專業(yè)的各類英語(yǔ)培訓(xùn)課程，還提供了職業(yè)教育培訓(xùn)、Ｋ１２教育培訓(xùn)課程。??該平臺(tái)提供了加班級(jí)ＱＱ群交流的互動(dòng)平臺(tái)。圖１４是新東方在線的課程學(xué)習(xí)界??面。??ｆｒＤ＾Ｉ?２０１８－０５１８?１９：＾０－２１：００?２０１８＾７外廷貿(mào)…??Ｈ３２Ｓ２Ｓ２３Ｉ??圖１－４新東方在線的課程學(xué)習(xí)界面??以上三大在線學(xué)習(xí)平臺(tái)交互方式對(duì)比如表１－１。??２??

提供了每門課程授課老師的聯(lián)系方式，可以通過(guò)網(wǎng)頁(yè)ＱＱ與授課老師取得聯(lián)系，??提出疑問(wèn)，解決疑問(wèn)，實(shí)現(xiàn)了及時(shí)互動(dòng)教學(xué)。交流平臺(tái)也不再單單是在討論區(qū)發(fā)??表言論，在線學(xué)習(xí)者可以通過(guò)加入該課程的ＱＱ群，與來(lái)自全國(guó)在學(xué)該課程的人??相互交流，相互學(xué)習(xí)。圖１－３是騰訊課堂的課程學(xué)習(xí)界面。??ｎ－ａ？５Ｅ（?？?：?６＾Ｖ．?Ｗｒｔｆｉａ＾＆＾ｙｉｗｔｆＳ：ｎｃ？－｜ｊ）？Ｓ？Ｓ＾??■?Ｗｅｂ菌讀開發(fā)ＺｉａｖａＳｃｒｉｐｔＣＩｓ）宿芙誤室【？凌言】??Ｓｉ？ＱＱＷ６Ｗ２３＾５０??：―??瘍ｇ洗?Ｉ??圖１－３騰訊課堂的課程學(xué)習(xí)界面??３）新東方在線。新東方在線作為目前國(guó)內(nèi)最受歡迎的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)之一，??不僅提供專業(yè)的各類英語(yǔ)培訓(xùn)課程，還提供了職業(yè)教育培訓(xùn)、Ｋ１２教育培訓(xùn)課程。??該平臺(tái)提供了加班級(jí)ＱＱ群交流的互動(dòng)平臺(tái)。圖１４是新東方在線的課程學(xué)習(xí)界??面。??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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[2]課程評(píng)論的情感傾向識(shí)別與話題挖掘技術(shù)研究[D]. 劉智.華中師范大學(xué) 2014
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碩士論文
[1]基于QFD的基本公衛(wèi)信息系統(tǒng)質(zhì)量改進(jìn)研究[D]. 肖娜萍.華南理工大學(xué) 2017
[2]基于多模態(tài)視覺(jué)數(shù)據(jù)融合的目標(biāo)跟蹤方法研究[D]. 魯玉龍.安徽大學(xué) 2017
[3]基于卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生疲勞狀態(tài)檢測(cè)關(guān)鍵技術(shù)研究與實(shí)現(xiàn)[D]. 王琦.華中師范大學(xué) 2016
[4]基于深度學(xué)習(xí)的多模態(tài)數(shù)據(jù)特征提取與選擇方法研究[D]. 趙磊.天津大學(xué) 2016
[5]E-learning中基于改進(jìn)SVM的情緒認(rèn)知建模技術(shù)研究[D]. 丁文瀾.首都師范大學(xué) 2014
[6]基于語(yǔ)音與人臉表情信息的情感識(shí)別算法研究[D]. 呂長(zhǎng)勇.華東理工大學(xué) 2014
[7]基于面部特征的學(xué)習(xí)狀態(tài)的研究[D]. 張建利.太原理工大學(xué) 2013
[8]基于意見挖掘的網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)研究[D]. 陳琪.山東師范大學(xué) 2013
[9]多模態(tài)情感數(shù)據(jù)庫(kù)的研究與建立[D]. 宣守盼.華東理工大學(xué) 2013
[10]多模態(tài)數(shù)據(jù)融合的研究[D]. 戎翔.南京郵電大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3356748