發(fā)布時間：2021-08-20 07:01

　　今日"位育失當(dāng)"的問題,比八十年前潘光旦提出這一概念時表現(xiàn)得更為廣泛。重新研究潘光旦"中和位育"教育思想依舊具有很強(qiáng)的啟發(fā)意義"。中和位育"思想的核心觀點(diǎn)即教育是要教人得到位育,個人與社會相位相育,講求本末的教育才是真正的位育,一切教育從"己"開始,教育不是只教人"吃飯的本領(lǐng)"。今日教育改革可以從中獲得啟迪:生存與發(fā)展是一體兩面,教育必須以每一個個人為目的,致"中和"才能得位育。 

【文章來源】：學(xué)校黨建與思想教育. 2019,(18)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、潘光旦“安所遂生”的“中和位育”教育思想
    1. 教育即教人得到位育。
    2. 個人與社會相位相育。
    3. 位育是一種人格教育。
    4. 講求本末的教育才是真正的位育。
    5. 求位育的教育是一種自由教育。
二、“中和位育”教育思想的當(dāng)代啟示
    1. 教育應(yīng)重視生存與發(fā)展的一體兩面關(guān)系。
    2. 教育必須以每個“個人”為目的。
    3. 致“中和”才能得位育。



本文編號：3353043