本文關(guān)鍵詞：基于團(tuán)體的教育博客平臺的開發(fā)與應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著教育信息化的發(fā)展,近年來,新一代的網(wǎng)絡(luò)工具“博客”作為一種理想的網(wǎng)絡(luò)信息交流方式進(jìn)入中國后,受到了教育界的廣泛關(guān)注。博客,如今正被越來越廣泛的應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中。本文基于對教育博客的概念分析和理論論述,探討博客對教育關(guān)系和教育方式的改變,博客改變了教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流方式;同時,博客的教育特性和應(yīng)用價值也非常巨大,為教育提供了不少便捷的信息化手段。 本文在對目前中國教育博客的調(diào)查與分析的基礎(chǔ)上,客觀辯證的看待教育博客的發(fā)展?fàn)顩r,思考規(guī)律性的問題,總結(jié)教育博客今后應(yīng)用發(fā)展方向,提出建立功能應(yīng)用豐富,技術(shù)門檻低、維護(hù)方便、頁面效果良好的平臺才能更好符合教育教學(xué)發(fā)展對教育博客提出的需求。 在教育博客的成長理論和教育共同體理念的指導(dǎo)下,本文提出建立基于團(tuán)體的教育博客平臺,以共同體理念為支撐,始終圍繞“團(tuán)體”這個核心,由團(tuán)體匯聚個體的力量,在個體融合的基礎(chǔ)上建立強(qiáng)大的博客平臺。這套系統(tǒng),融合博客、網(wǎng)站、論壇、校友錄等功能于一體,是一套強(qiáng)大的系統(tǒng)。通過軟件的設(shè)計和系統(tǒng)的部署,實(shí)現(xiàn)了基于團(tuán)體的博客平臺的構(gòu)想。在系統(tǒng)完成后,本文還對系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行了實(shí)踐,完成了多個應(yīng)用案例的操作并取得良好效果。
【關(guān)鍵詞】：博客 教育博客 教育教學(xué) 團(tuán)體 開發(fā) 應(yīng)用
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 緒論8-10
• 1.1 博客在教育領(lǐng)域的應(yīng)用發(fā)展迅速8-9
• 1.1.1 博客在教育教學(xué)中被廣泛應(yīng)用8
• 1.1.2 中國教育博客發(fā)展迅速8-9
• 1.2 研究緣起和選題背景9-10
• 1.2.1 教育博客“群”的出現(xiàn)9
• 1.2.2 選題的緣由和研究的意義9-10
• 第2章 背景分析：教育博客的概念分析和理論論述10-16
• 2.1 博客對教育關(guān)系和教育方式改變的研究10-13
• 2.1.1 教師與教師之間的交流11
• 2.1.2 教師與學(xué)生之間的交流11-12
• 2.1.3 學(xué)生與學(xué)生之間的交流12-13
• 2.2 博客的教育特性與應(yīng)用價值的研究13-16
• 2.2.1 Blog 可以作為一種知識管理工具13
• 2.2.2 張揚(yáng)個性，Blog 可以進(jìn)行個性化展示，應(yīng)用于師生發(fā)布和出版?zhèn)�人作品等13-14
• 2.2.3 利用Blog 也可以進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)14
• 2.2.4 支持基于項目或問題的研究性學(xué)習(xí)，用Blog 拓展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣14-15
• 2.2.5 Blog 可以作為一種家校溝通平臺15
• 2.2.6 教師職業(yè)訓(xùn)練和教育敘事研究15-16
• 第3章 目前中國教育博客的現(xiàn)狀調(diào)查與分析16-25
• 3.1 目前國內(nèi)活躍的教育博客16-17
• 3.2 對現(xiàn)有國內(nèi)教育博客平臺的調(diào)查與分析17-21
• 3.2.1 中國博客發(fā)展的大環(huán)境與現(xiàn)狀17-18
• 3.2.2 中國教育博客的相關(guān)調(diào)查與分析18-21
• 3.2.3 教育博客的本質(zhì)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律21
• 3.3 教育Blog 應(yīng)用的發(fā)展方向21-23
• 3.3.1 架構(gòu)大型的教育Blog 平臺與網(wǎng)站21-22
• 3.3.2 建立分學(xué)科的、專業(yè)化的Blog 網(wǎng)站和團(tuán)隊22
• 3.3.3 開發(fā)便捷高效的教育Blog 信息閱讀和檢索系統(tǒng)22
• 3.3.4 擴(kuò)展Blog 的書寫方式22-23
• 3.3.5 加強(qiáng)Blog 在學(xué)生方面的應(yīng)用23
• 3.4 教育教學(xué)需要怎樣的教育博客平臺23-25
• 3.4.1 功能上，教育博客平臺要能夠讓用戶養(yǎng)成良好習(xí)慣，并具有豐富的應(yīng)用23-24
• 3.4.2 技術(shù)上，，教育博客平臺要降低技術(shù)門檻，維護(hù)使用方便，頁面呈現(xiàn)效果良好24-25
• 第4章 基于團(tuán)體的教育博客平臺的開發(fā)25-37
• 4.1 教育博客的成長理論與目前教育博客平臺三種類型25-28
• 4.2 “教育共同體”的理念與教育博客平臺的建設(shè)28-29
• 4.3 基于團(tuán)體的教育博客平臺的設(shè)計理念與功能特色29-37
• 4.3.1 基于團(tuán)體的教育博客平臺的設(shè)計理念——教育共同體29-32
• 4.3.2 基于團(tuán)體的教育博客平臺的功能特色——集博客、網(wǎng)站、論壇與校友錄為一體32-37
• 第5章 基于團(tuán)體的教育博客平臺的應(yīng)用37-52
• 5.1 系統(tǒng)安裝與調(diào)試37-38
• 5.2 學(xué)校應(yīng)用需求與調(diào)查分析38-40
• 5.2.1 調(diào)查情況的概述38
• 5.2.2 調(diào)查結(jié)果和分析38-40
• 5.3 系統(tǒng)培訓(xùn)與應(yīng)用推進(jìn)40-51
• 5.3.1 應(yīng)用案例1、學(xué)生個人網(wǎng)站、班級網(wǎng)站的建設(shè)40-47
• 5.3.2 應(yīng)用案例2、教師個人網(wǎng)站、學(xué)科教研組網(wǎng)站的建設(shè)47-49
• 5.3.3 應(yīng)用案例3、其他專題網(wǎng)站和部門網(wǎng)站的建設(shè)49-51
• 5.4 總結(jié)應(yīng)用與反思提高51-52
• 第6章 結(jié)語52-53
• 參考文獻(xiàn)53-54
• 附錄54-55
• 致謝55-57

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張幼芳;;簡論教育博客及其在高職教學(xué)中的應(yīng)用[J];中國成人教育;2008年23期

2 董愛紅;張瑞;;教師工作“七要”[J];教師;2011年30期

3 劉晨;;淺談教育游戲及對教育教學(xué)的幫助[J];新課程學(xué)習(xí)(下);2011年09期

4 徐宜秋;;有一種需要叫做“不需要”[J];江蘇教育研究;2011年29期

5 張興順;;新課程下的中學(xué)物理教學(xué)之轉(zhuǎn)變[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2011年30期

6 潘福燕;;《論語》內(nèi)含的人文教育思想給出的啟示[J];中國成人教育;2011年18期

7 王剛;;藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中“三點(diǎn)式”教學(xué)法改革[J];時代教育(教育教學(xué));2011年10期

8 成尚榮;從學(xué)習(xí)出發(fā):教育教學(xué)的回家之路[J];當(dāng)代教育科學(xué);2003年07期

9 梁赫西;靳勇誠;;博客在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用[J];湖北師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版);2007年03期

10 周亮;于忠黨;李剛;;Blog在多元化教師評價中的應(yīng)用[J];軟件導(dǎo)刊;2008年08期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王寶林;;正確教育思想引領(lǐng) 爭創(chuàng)教育教學(xué)佳績[A];教育管理實(shí)踐策略研究[C];2009年

2 陳啟明;;淺談“破窗理論”在教育教學(xué)中的應(yīng)用[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（綜合二專輯）[C];2006年

3 王正福;;淺談教育教學(xué)課題研究的選題[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（青海卷）[C];2010年

4 彭瑞蘭;;談家長在學(xué)生教育中的作用[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

5 韓志民;;教育教學(xué)中視力影響因素淺析[A];新世紀(jì)預(yù)防醫(yī)學(xué)面臨的挑戰(zhàn)——中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會首屆學(xué)術(shù)年會論文摘要集[C];2002年

6 彭瑞蘭;;談家長在學(xué)生教育中的作用[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（江西卷）[C];2010年

7 顧海良;;關(guān)于高�！皟烧n”教育教學(xué)的針對性問題[A];高校德育主渠道建設(shè)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2004年

8 劉敦勤;;淺論如何貫徹“以一切學(xué)生的發(fā)展為本”的教育新理念[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會成果匯編（下）[C];2007年

9 蔡春梅;;在日常教育教學(xué)中注重學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)平等、和諧的師生關(guān)系的建立[A];首屆“健康杯”全國中小學(xué)心理健康教育研討暨頒獎大會論文集[C];2002年

10 李成林;;戶外活動在聽障兒童康復(fù)教育教學(xué)中的應(yīng)用[A];第三屆全國兒童康復(fù)學(xué)術(shù)會第十屆全國小兒腦癱學(xué)術(shù)研討會論文匯編[C];2008年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉玉慧;藍(lán)田推行教育教學(xué)梯次式動態(tài)目標(biāo)管理評價模式[N];陜西日報;2006年

2 吳松超;是什么在阻礙教師成為專家[N];天津教育報;2007年

3 云夢實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張玉珍;教育教學(xué)需要常反思[N];孝感日報;2006年

4 蘇州市黃埭中心小學(xué) 薛元榮 許金龍;重要的是要有研究意識[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2007年

5 錢紅;執(zhí)著的追求[N];營口日報;2008年

6 路長浩 李洋;欲鼎烹之 營養(yǎng)為先[N];中國貿(mào)易報;2005年

7 闕明坤;“禁令熱”背后冷思考[N];中國教育報;2006年

8 方志堅;戲曲教育現(xiàn)代化需要解決三大問題[N];中國文化報;2006年

9 記者 李婧;五類教師須參加教育教學(xué)能力測試[N];發(fā)展導(dǎo)報;2006年

10 邵淑娟 記者 于敬文;城子河區(qū)積極營造教育發(fā)展環(huán)境[N];雞西日報;2007年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 雷儒金;高校思想政治理論課教學(xué)方法改革研究[D];武漢大學(xué);2012年

2 陳瑞生;學(xué)校精神的研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 張奎明;建構(gòu)主義視野下的教師素質(zhì)及其培養(yǎng)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

4 燕良軾;教學(xué)的生命視野研究[D];湖南師范大學(xué);2004年

5 馬宏佳;以科學(xué)探究為核心的科學(xué)教育教學(xué)策略研究[D];南京師范大學(xué);2005年

6 焦巖巖;“權(quán)利本位”理念下幼兒教師專業(yè)自主權(quán)研究[D];東北師范大學(xué);2012年

7 吳國平;新課程行動中的教師成長[D];華東師范大學(xué);2008年

8 張志泉;論教師專業(yè)發(fā)展的反思性道路[D];華東師范大學(xué);2007年

9 康偉;師生主體間性理論與實(shí)踐研究[D];陜西師范大學(xué);2007年

10 劉乃華;幼兒生命教育教程編制和實(shí)施的行動研究[D];華東師范大學(xué);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陸棟j;基于團(tuán)體的教育博客平臺的開發(fā)與應(yīng)用[D];上海師范大學(xué);2008年

2 王晶晶;基于教育博客的面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展個案研究[D];首都師范大學(xué);2008年

3 張占俠;《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概念》課教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系研究[D];華中師范大學(xué);2011年

4 陳義兵;教育博客促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的研究[D];上海師范大學(xué);2007年

5 郭琳;教育博客的現(xiàn)實(shí)問題與規(guī)范化管理研究[D];曲阜師范大學(xué);2009年

6 王曄;教師博客研究[D];華東師范大學(xué);2006年

7 劉彩紅;教育博客在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2009年

8 魏德兢;中學(xué)綠色化學(xué)教育的研究[D];福建師范大學(xué);2006年

9 張加勇;對我國高校人本化教育教學(xué)的探討[D];山東師范大學(xué);2006年

10 王微;在歷史教學(xué)中如何體現(xiàn)和諧教育[D];東北師范大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：基于團(tuán)體的教育博客平臺的開發(fā)與應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：334755