本文關(guān)鍵詞：論學(xué)生與知識的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 人的教育是借助知識來進行的,離開了知識,教育就無法進行。人類的知識是無限多樣的,有限的教育時空并不能傳遞無限多樣的人類知識。因此,對知識的理解、選擇等就成為課程知識和教育生活得以可能的重要前提。一個時代或個人對知識性質(zhì)的看法構(gòu)成了這個時代或個人知識觀的主要部分,進而也影響了這個時代或個人的教育觀。知識是隨著社會的發(fā)展而發(fā)展的。隨著對現(xiàn)代知識性質(zhì)的不斷批判,人們對知識的性質(zhì)又有了新的認識,稱為“后現(xiàn)代知識的性質(zhì)”。這種后現(xiàn)代知識的性質(zhì)正逐漸影響著教育活動的各個方面,如教育的目的、學(xué)校課程知識的選擇及教學(xué)方法等等。這構(gòu)成了本文研究的背景。 既然知識的性質(zhì)影響著教育活動的各個方面,那么知識的性質(zhì)也理應(yīng)影響著學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)方式。在此前提之下,本文欲探索在教育理論與實踐中不為人們所重視的學(xué)生與知識之間的關(guān)系。從知識本身的性質(zhì)入手,去考察和探究學(xué)生與知識之間的關(guān)系,在國內(nèi)并不多見,本文只是初步的嘗試。 學(xué)生與知識的關(guān)系可概括為五種最為基本的情形,分別為:學(xué)生記憶知識、學(xué)生理解知識、學(xué)生探索知識、學(xué)生生成知識、學(xué)生質(zhì)疑知識。論文分兩部分論述學(xué)生與知識的關(guān)系。第一部分論述了學(xué)生與知識關(guān)系存在的原因及存在的領(lǐng)域;第二部分從形成的心理學(xué)原理、存在的條件、社會文化依據(jù)及教育價值等方面,具體闡述學(xué)生與知識的五種基本的關(guān)系。 本文擬通過對學(xué)生與知識關(guān)系的闡述,使教育者不但了解種種關(guān)系的存在,而且要認識到學(xué)生與知識的關(guān)系是多元而非單一的;是不斷變化而非靜止的;通過對學(xué)生與知識關(guān)系的探討,讓教育者清晰地把握二者的關(guān)系,從而促進教育實踐者能進一步改進自己的教學(xué)觀,在實踐中更好地把握教學(xué)環(huán)節(jié),促進課堂質(zhì)量的提升。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)生 知識 關(guān)系 知識性質(zhì)
【學(xué)位授予單位】：山西大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G40
【目錄】：

• 中文摘要8-9
• ABSTRACT9-11
• 引言11-16
• 一、問題的提出11
• 二、本研究的意義11-12
• 三、文獻綜述12-15
• 四、研究內(nèi)容及方法15-16
• 第一章 學(xué)生與知識關(guān)系的概述16-21
• 1.1 學(xué)生與知識關(guān)系的產(chǎn)生及存在的領(lǐng)域16-17
• 1.2 學(xué)生與知識關(guān)系的類型17-21
• 1.2.1 學(xué)生記憶知識18
• 1.2.2 學(xué)生理解知識18-19
• 1.2.3 學(xué)生探索知識19
• 1.2.4 學(xué)生生成知識19-20
• 1.2.5 學(xué)生質(zhì)疑知識20-21
• 第二章 學(xué)生與知識關(guān)系的分析21-41
• 2.1 學(xué)生記憶知識21-23
• 2.1.1 記憶的心理學(xué)原理21
• 2.1.2 學(xué)生記憶知識存在的條件21-22
• 2.1.3 學(xué)生記憶知識存在的社會文化依據(jù)22-23
• 2.1.4 學(xué)生記憶知識的教育價值23
• 2.2 學(xué)生理解知識23-27
• 2.2.1 理解的心理學(xué)原理23-24
• 2.2.2 學(xué)生理解知識存在的條件24-26
• 2.2.3 學(xué)生理解知識存在的社會文化依據(jù)26
• 2.2.4 學(xué)生理解知識的教育價值26-27
• 2.3 學(xué)生探索知識27-31
• 2.3.1 探索的心理學(xué)原理27-28
• 2.3.2 學(xué)生探索知識存在的條件28-29
• 2.3.3 學(xué)生探索知識存在的社會文化依據(jù)29-30
• 2.3.4 學(xué)生探索知識的教育價值30-31
• 2.4 學(xué)生生成知識31-35
• 2.4.1 生成的心理學(xué)原理31-32
• 2.4.2 學(xué)生生成知識存在的條件32-33
• 2.4.3 學(xué)生生成知識存在的社會文化依據(jù)33-34
• 2.4.4 學(xué)生生成知識的教育價值34-35
• 2.5 學(xué)生質(zhì)疑知識35-41
• 2.5.1 質(zhì)疑的心理學(xué)原理35-36
• 2.5.2 學(xué)生質(zhì)疑知識存在的條件36-37
• 2.5.3 學(xué)生質(zhì)疑知識存在的社會文化依據(jù)37-39
• 2.5.4 學(xué)生質(zhì)疑知識的教育價值39-41
• 參考文獻41-43
• 致謝43-44
• 發(fā)表文章目錄44-45
• 個人簡況及聯(lián)系方式45-46

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：333940