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信息化背景下開放式測繪實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究與探索

發(fā)布時(shí)間:2021-08-08 19:21
  實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)人才必不可少的環(huán)節(jié)。本文針對(duì)當(dāng)前測量實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程存在的教師主導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不理想等問題,積極探索建立以學(xué)生能力培養(yǎng)為核心的開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念,在開放式測量實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,基于CBE理念優(yōu)化層次化開放實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系,實(shí)施基于教學(xué)資源平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)和大數(shù)據(jù)分析的開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和教學(xué)診改,并經(jīng)過實(shí)踐證明"互聯(lián)網(wǎng)+教育"背景下開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于兼顧學(xué)生全面與個(gè)性發(fā)展,有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。 

【文章來源】:測繪通報(bào). 2019,(10)北大核心CSCD

【文章頁數(shù)】:4 頁

【部分圖文】:

信息化背景下開放式測繪實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究與探索


開放式測量實(shí)驗(yàn)項(xiàng)內(nèi)容設(shè)置

過程圖,開放實(shí)驗(yàn)教學(xué),過程


行為數(shù)據(jù)分析原因,找出疑難點(diǎn)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)輔教;诖四J降恼麄(gè)實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生成為學(xué)習(xí)的中心和實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)參與者,達(dá)到了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的知識(shí)水平、動(dòng)手能力,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的目的。圖3開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程1.4基于信息化教學(xué)管理平臺(tái)+大數(shù)據(jù)的開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)診改教學(xué)質(zhì)量的提高是一個(gè)持續(xù)提升的過程,開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中反映出的問題,是進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和診改的最可靠依據(jù)。有效的教學(xué)質(zhì)量信息收集、評(píng)價(jià)與反饋是保障教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),可以為制訂各項(xiàng)整改措施提供依據(jù)。在開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,通過信息化教學(xué)平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái),搜集、分析關(guān)鍵性的教學(xué)過程大數(shù)據(jù),歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題并及時(shí)采取措施進(jìn)行修改完善,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的不斷完善和教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。2基于“互聯(lián)網(wǎng)+”模式開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的成效(1)開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)因材施教,支持個(gè)性化發(fā)展,使每個(gè)學(xué)生的潛能得以最大限度發(fā)揮和施展,近兩年參加開放實(shí)驗(yàn)的學(xué)生人數(shù)顯著增多,以賽促學(xué),筆者所在院校的測量學(xué)習(xí)氛圍大幅提升。(2)開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革有效提升了學(xué)生實(shí)踐技能水平。學(xué)生在多個(gè)大賽中獲得優(yōu)異成績。(3)畢業(yè)生質(zhì)量和社會(huì)認(rèn)可度不斷提升。從麥可思HR信息管理咨詢有限公司提供的畢業(yè)生跟蹤信息反映,畢業(yè)生在工作一年后的就業(yè)率為97%,高于同類院校該專業(yè)學(xué)生就業(yè)率6%;畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率為90%,高于同類院校該專業(yè)學(xué)生就業(yè)對(duì)口率10%;與行業(yè)知名企業(yè)開展“現(xiàn)代學(xué)徒制”訂單班培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)招生即招工;優(yōu)秀畢業(yè)生大量涌現(xiàn),在測繪行業(yè)具有良好的社會(huì)聲譽(yù)。3結(jié)語

【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
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碩士論文
[1]能力本位教育(CBE)理論在旅游高等職業(yè)教育中的應(yīng)用研究[D]. 岳勝男.遼寧師范大學(xué) 2008



本文編號(hào):3330534

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