本文關(guān)鍵詞：大學生應(yīng)對方式與擇業(yè)效能感的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 目前大學生就業(yè)競爭越來越激烈,就業(yè)壓力已經(jīng)成為大學生壓力來源的一個重要方面。在高校中,普遍存在這樣一個共識,就業(yè)教育是貫穿大學四年的全程式教育,從大學生踏進校門的那一天起,學校對學生進行的專業(yè)教育、個人素養(yǎng)教育、能力培養(yǎng)等等都是為了使學生順利擇業(yè),實現(xiàn)最佳的人職匹配,使個人才能得到最大的發(fā)揮。 擇業(yè)效能感是指個體對于自己實施和堅持與擇業(yè)相關(guān)行為的能力的信念,擇業(yè)效能感在個體的職業(yè)選擇行為中扮演重要角色,擇業(yè)效能感的高低直接或者間接地影響著個體的職業(yè)選擇。研究發(fā)現(xiàn),影響擇業(yè)效能感的因素有很多,除性別、年齡等人口學因素之外,還受個體已有經(jīng)驗、擁有的知識技能以及是否、如何利用自己所占有的知識技能的影響。應(yīng)對方式是指個體面對不同的應(yīng)激源時所采取的認知調(diào)節(jié)和行為努力的策略和方法,即個體利用已有知識經(jīng)驗針對應(yīng)激源的行為方法。大量有關(guān)自我效能感與應(yīng)對方式的研究發(fā)現(xiàn),自我效能感與積極應(yīng)對方式正相關(guān),與消極應(yīng)對方式負相關(guān),但極少研究關(guān)注擇業(yè)效能感與應(yīng)對方式之間的關(guān)系。 本文主要采用了文獻資料法、問卷調(diào)查法等研究方法,在研究大量國內(nèi)外有關(guān)文獻資料的基礎(chǔ)上,采用了擇業(yè)效能感量表和簡易應(yīng)對方式問卷,對山東師范大學、山東經(jīng)濟學院兩所高校的494名在校大學生進行了調(diào)查,考察了大學生擇業(yè)效能感的一般特點以及擇業(yè)效能感與應(yīng)對方式的關(guān)系。主要研究結(jié)論: (1)在擇業(yè)效能感的5個維度中,自我評價維度得分最高,制定計劃維度得分最低,5個維度得分的排列順序均為:自我評價、目標篩選、問題解決、收集信息、制定計劃。 (2)擇業(yè)效能感總分及5個維度均存在顯著的性別差異,男生的擇業(yè)效能感高于女生;從總體上看,大學生的擇業(yè)效能感不存在顯著的年級差異;在是否參加社會實踐維度上存在顯著的差異,參加過社會實踐的學生的擇業(yè)效能感高于沒有參加過社會實踐的學生。 (3)從總體上看,大學生的應(yīng)對方式不存在顯著的性別差異、年級差異、是否參加過社會實踐的差異。 (4)應(yīng)對方式與擇業(yè)效能感總分及5個維度均存在顯著相關(guān),積極應(yīng)對與擇業(yè)效能感的5個維度存在顯著正相關(guān),消極應(yīng)對與擇業(yè)效能感的5個維度均存在顯著負相關(guān)。即較多地采用積極應(yīng)對方式、較少地采用消極應(yīng)對方式解決問題的大學生,擇業(yè)效能感較高;較少地采用積極應(yīng)對方式、較多地采用消極應(yīng)對方式解決問題的大學生,擇業(yè)效能感較低。 (5)積極應(yīng)對能顯著正向預(yù)測、消極應(yīng)對能顯著負向預(yù)測擇業(yè)效能感及其五個維度。
【關(guān)鍵詞】：大學生 擇業(yè)效能感 應(yīng)對方式
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：B844.2;G647.38
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• Abstract8-10
• 第一部分 文獻綜述與問題提出10-20
• 一、關(guān)于擇業(yè)效能感的研究10-14
• 1 擇業(yè)效能感的概念10-11
• 2 擇業(yè)效能感的測量工具11-12
• 3 擇業(yè)效能感的影響因素12-14
• 二、關(guān)于應(yīng)對方式的研究14-18
• 1 應(yīng)對及應(yīng)對方式的概念14-15
• 2 應(yīng)對方式的分類15
• 3 應(yīng)對方式的測量工具15-16
• 4 應(yīng)對方式的影響因素16-18
• 三、關(guān)于自我效能感與應(yīng)對方式的關(guān)系研究18-19
• 四、問題的提出19-20
• 1 大學生擇業(yè)效能感的一般特點19
• 2 大學生應(yīng)對方式的一般特點19
• 3 大學生的應(yīng)對方式與擇業(yè)效能感的關(guān)系19-20
• 第二部分 研究設(shè)計20-24
• 一、研究目的與研究假設(shè)20
• 1 研究目的20
• 2 研究假設(shè)20
• 二、研究方法20-24
• 1 被試20-21
• 2 研究工具21-23
• 3 施測方法與程序23
• 4 數(shù)據(jù)管理與數(shù)據(jù)分析23-24
• 第三部分 研究結(jié)果24-30
• 一、大學生擇業(yè)效能感的一般特點24-26
• 1 大學生擇業(yè)效能感的描述統(tǒng)計24
• 2 大學生擇業(yè)效能感的一般特點24-26
• 二、大學生應(yīng)對方式的一般特點26-27
• 三、大學生應(yīng)對方式和擇業(yè)效能感的關(guān)系27-30
• 1 大學生應(yīng)對方式與擇業(yè)效能感的相關(guān)分析27-28
• 2 大學生應(yīng)對方式對擇業(yè)效能感5 個維度的回歸分析28-30
• 第四部分 分析與討論30-34
• 一、大學生擇業(yè)效能感的特點30-31
• 二、大學生應(yīng)對方式的特點31-32
• 三、大學生應(yīng)對方式和擇業(yè)效能感的關(guān)系32-34
• 第五部分 研究結(jié)論和建議34-37
• 一、結(jié)論34
• 二、建議34-36
• 1 結(jié)合學生特點，搭建社會實踐平臺，提高大學生擇業(yè)效能感34-35
• 2 正視擇業(yè)困難，培養(yǎng)學生積極應(yīng)對，提高大學生擇業(yè)效能感35-36
• 三、本研究的不足和今后的研究方向36-37
• 附錄37-40
• 注釋40-43
• 參考文獻43-47
• 攻讀學位期間發(fā)學術(shù)成果目錄47-48
• 致謝48

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1 沈R，

本文編號：331640