<正>在實(shí)踐中,通過大學(xué)區(qū)、集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)校聯(lián)盟等形式,合理配置教育資源,提高薄弱學(xué)校教育質(zhì)量,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,推進(jìn)教育公平,已有很多比較成熟的經(jīng)驗(yàn)。但對于區(qū)域教育資源非常薄弱的經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū),大學(xué)區(qū)、集團(tuán)化辦學(xué)、教育聯(lián)盟等質(zhì)量提升方式,都需要區(qū)域內(nèi)有充沛的優(yōu)質(zhì)學(xué)校作為龍頭學(xué)校,引領(lǐng)薄弱學(xué)校發(fā)展。這種內(nèi)生式發(fā)展,適合經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)或優(yōu)質(zhì)教育資源較多地區(qū),而教育資源薄弱且不均衡地區(qū),需要借助外部力量, 

【文章來源】：人民教育. 2019,(Z3)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、以委托管理促進(jìn)區(qū)域?qū)用鎸W(xué)校改進(jìn)的挑戰(zhàn)
二、委托管理學(xué)校校長核心素養(yǎng)的模型建構(gòu)
    1. 校長核心素養(yǎng)模型的由來
    2. 委托管理學(xué)校校長核心素養(yǎng)模型
三、基于學(xué)校委托管理實(shí)踐的校長核心素養(yǎng)提升



本文編號(hào)：3285102