教育作為一個(gè)產(chǎn)業(yè),具有多種外溢效應(yīng),這種外溢效應(yīng)提高了生產(chǎn)要素的質(zhì)量,使經(jīng)濟(jì)活動(dòng)具有更高的效率。文章基于遼寧省14個(gè)市2005-2016年的數(shù)據(jù),采用空間杜賓模型,實(shí)證分析公共教育支出對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)影響的空間效應(yīng),研究發(fā)現(xiàn):（1）教育支出對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的直接影響不顯著,教育屬于非生產(chǎn)性部門(mén),不會(huì)對(duì)總產(chǎn)出產(chǎn)生直接影響;（2）教育支出對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率的空間溢出效應(yīng)為正且顯著,即本地區(qū)教育支出的增加會(huì)對(duì)其他地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)產(chǎn)生正影響;（3）總效應(yīng)為正且顯著,從長(zhǎng)期來(lái)看教育支出的增加會(huì)促進(jìn)該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。 

【文章來(lái)源】：遼寧大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2019,47(04)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、模型、變量與數(shù)據(jù)
    （一）模型的設(shè)定
    （二）變量選取與數(shù)據(jù)說(shuō)明
        1. 被解釋變量：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率
        2. 解釋變量：公共教育支出edu
        3. 控制變量：
三、遼寧省教育投資對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)影響的實(shí)證分析
四、結(jié)論與啟示


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3263087