"互聯(lián)網(wǎng)+教育"是在強(qiáng)大信息技術(shù)、各種智能平臺(tái)和無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下實(shí)現(xiàn)教師、家長、學(xué)生、教研人員之間的豐富連接,實(shí)現(xiàn)基于個(gè)性化需求的個(gè)體真正參與的共創(chuàng)體驗(yàn)。"互聯(lián)網(wǎng)+教育"可以實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)方式的變化、學(xué)生學(xué)習(xí)的便捷化、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)收集分析的精準(zhǔn)化等,實(shí)現(xiàn)信息時(shí)代下的高效率教學(xué)。 

【文章來源】：教學(xué)與管理. 2019,(27)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的實(shí)質(zhì)意義
    1. 信息技術(shù)運(yùn)用不等同于實(shí)踐“互聯(lián)網(wǎng)+教育”
    2.“教育+互聯(lián)網(wǎng)”的呈現(xiàn)方式
    3. 何為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”
二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的實(shí)踐路徑
    1. 改進(jìn)教師培訓(xùn)方式
    2. 大量收集與精準(zhǔn)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)
    3. 通過泛在學(xué)習(xí)使得學(xué)習(xí)便捷化


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的變革路徑[J]. 余勝泉,王阿習(xí).  中國電化教育. 2016(10)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下O2O教育生態(tài)圈及其建構(gòu)[J]. 常娜,曹輝.  教育理論與實(shí)踐. 2016(11)
[3]教育系統(tǒng)的范式轉(zhuǎn)變——對話國際教學(xué)設(shè)計(jì)專家Charles M.Reigeluth教授[J]. 段敏靜,裴新寧,李馨.  中國電化教育. 2009(05)
[4]教育評價(jià):矛盾與分析——在基礎(chǔ)教育新課程改革的觀照下[J]. 胡中鋒,董標(biāo).  課程.教材.教法. 2005(08)



本文編號(hào)：3260396