本文關(guān)鍵詞：南京國民政府時期義務(wù)教育研究（1927-1945年），由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 近代義務(wù)教育在中國的發(fā)端,是伴隨著西方列強(qiáng)的入侵而來的,義務(wù)教育的艱難起步、猶豫徘徊始終沒有擺脫時代的局限。直到南京國民政府成立后,才開始以政府的口吻“厲行”。從1927年到1945年這將近二十年的發(fā)展來看,義務(wù)教育的推行盡管受到動蕩的政治環(huán)境和戰(zhàn)亂的影響,但是還是取得一定成績的,特別是在受到外來侵略的戰(zhàn)爭年代,采用變通靈活的手段來發(fā)展義務(wù)教育,是值得肯定并加以借鑒的。本文通過對義務(wù)教育學(xué)制體制、師資養(yǎng)成、經(jīng)費籌集和行政督導(dǎo)等方面的研究,來介紹南京國民政府時期實行的義務(wù)教育的發(fā)展?fàn)顩r及其經(jīng)驗教訓(xùn)。 文章的引言部分,對選題意義和研究價值進(jìn)行了簡要的概括與總結(jié),同時對該問題的研究現(xiàn)狀也進(jìn)行了說明,另外論文對寫作中所使用的資料和研究方法也都做出相應(yīng)介紹。 文章的主體分為四個部分進(jìn)行闡述。 第一部分,對“義務(wù)教育”的概念進(jìn)行界定。分析義務(wù)教育本身的特點及其在近代中國發(fā)展的分期狀況。 第二部分,分析了南京國民政府時期的義務(wù)教育。從義務(wù)教育的學(xué)制劃分、師資養(yǎng)成、經(jīng)費籌集三方面介紹南京國民政府時期的義務(wù)教育實行情況。 第三部分,考察了南京國民政府時期對義務(wù)教育的行政管理和督導(dǎo)。對兩者的介紹,得以看出對義務(wù)教育的管理力度。 第四部分,通過個案考察義務(wù)教育的客觀發(fā)展?fàn)顩r。通過對不同地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展?fàn)顩r的分析,既能看出地域發(fā)展的差異,也能分析其自身所具有的特點,從大的區(qū)域進(jìn)行比較分析,對南京國民政府時期義務(wù)教育發(fā)展獲得一個深入而具體的印象。 文章的結(jié)語部分,在文章主體論述的基礎(chǔ)上,得出南京國民政府發(fā)展義務(wù)教育的經(jīng)驗:立法是根本、師資是關(guān)鍵、經(jīng)費是保證、辦學(xué)手段要多樣、靈活。
【關(guān)鍵詞】：南京國民政府時期 義務(wù)教育 地區(qū)
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G522.3;K262.9
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-11
• 一、義務(wù)教育的概念11-17
• （一） 義務(wù)教育的特點11-12
• 1. 法律保障性11-12
• 2. 強(qiáng)迫性12
• 3. 無償性12
• 4. 平等性12
• 5. 靈活多樣性12
• （二） 我國近代義務(wù)教育的分期12-17
• 1. 義務(wù)教育的醞釀與發(fā)端（1904—1912 年）13
• 2. 猶豫徘徊期（1912—1927 年）13-15
• 3. 努力發(fā)展期（1928—1945 年）15-17
• 二、南京國民政府時期的義務(wù)教育17-31
• （一） 南京國民政府時期義務(wù)教育學(xué)制17-20
• 1. 六年、四年制小學(xué)17-18
• 2. 短期小學(xué)18-19
• 3. 四年制中心國民學(xué)校19-20
• （二） 義務(wù)教育的師資養(yǎng)成20-26
• 1. 簡易師范20-21
• 2. 短期師資培訓(xùn)班21-22
• 3. 改良塾師22-23
• 4. 檢定小學(xué)教師資格23-26
• （三） 義務(wù)教育的經(jīng)費籌集26-31
• 1. 義務(wù)教育經(jīng)費中央財政撥款27-28
• 2. 地方政府調(diào)撥義務(wù)教育經(jīng)費28-31
• 三、義務(wù)教育的行政管理與督導(dǎo)31-36
• （一） 義務(wù)教育的行政管理31-34
• 1. 大學(xué)區(qū)制31
• 2. 三級行政管理體系31-33
• 3. 義務(wù)教育的專設(shè)機(jī)關(guān)33-34
• （二） 義務(wù)教育的督導(dǎo)34-36
• 1. 對義務(wù)教育的督導(dǎo)34-35
• 2. 對國民教育的督導(dǎo)35-36
• 四、南京國民政府義務(wù)教育實績36-49
• （一） 江蘇省36-39
• 1. 教育經(jīng)費的籌集36-37
• 2. 師資力量的培養(yǎng)37-38
• 3. 江蘇省義務(wù)教育的特點38-39
• （二） 山西省39-42
• 1. 教育經(jīng)費的籌集41
• 2. 師資力量的培養(yǎng)41-42
• 3. 山西省義務(wù)教育的特點42
• （三） 廣西省42-43
• 1. 國民基礎(chǔ)教育42-43
• 2. 國民基礎(chǔ)教育取得的成績43
• （四） 廣東省43-49
• 1. 教育經(jīng)費的籌集45-46
• 2. 師資力量的培養(yǎng)46
• 3. 教師待遇46-48
• 4. 私立小學(xué)和私塾的大量存在48-49
• 結(jié)語49-51
• 參考文獻(xiàn)51-55
• 后記55

【引證文獻(xiàn)】

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張洪華;農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中的利益博弈[D];華東師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：南京國民政府時期義務(wù)教育研究（1927-1945年），由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：323511