"互聯(lián)網(wǎng)+"在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,帶來了教與學(xué)形態(tài)的創(chuàng)新與變革,也為鄉(xiāng)村教育發(fā)展帶來了新的契機(jī)。該文通過深入分析鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展中存在的學(xué)校數(shù)量萎縮,教育質(zhì)量低下;鄉(xiāng)村學(xué)校師生文化認(rèn)同焦慮;鄉(xiāng)村教育與本地社區(qū)、本地文化結(jié)構(gòu)性斷裂等問題,以鄉(xiāng)村教育新生態(tài)構(gòu)建的視角,設(shè)計(jì)了"互聯(lián)網(wǎng)+在地化"的策略及其實(shí)施路徑,即構(gòu)建以N^*（1+M）在地化教學(xué)共同體為主體的雙軌混成鄉(xiāng)村數(shù)字學(xué)校。并從N^*（1+M）在地化教學(xué)共同體構(gòu)建;同步互動(dòng)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新;體制機(jī)制創(chuàng)新;數(shù)字教師培訓(xùn)體系創(chuàng)新;環(huán)境與資源創(chuàng)新,以及數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型的學(xué)生發(fā)展評(píng)測(cè)體系創(chuàng)新六個(gè)方面詳細(xì)介紹了這一策略的實(shí)踐過程。同時(shí),通過問卷調(diào)查、半結(jié)構(gòu)性訪談、實(shí)地觀測(cè)等方法對(duì)該策略實(shí)施效果進(jìn)行了驗(yàn)證。 

【文章來源】：中國電化教育. 2019,(10)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【部分圖文】：

*(1+M)雙軌混成鄉(xiāng)村數(shù)字學(xué)�！�

“互聯(lián)網(wǎng)+在地化，，策略的實(shí)施路徑

“互聯(lián)網(wǎng)+在地化”教學(xué)共同體組建過程

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3212017