關(guān)于中華民族認(rèn)同的研究一直以來都是心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、民族學(xué)等領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。在過往的研究中,大多數(shù)研究為相關(guān)理論的闡述研究,其實(shí)證性研究較少。隨著社會(huì)的發(fā)展變化,人與人之間的合作越發(fā)重要。青少年的成長(zhǎng)過程中,是培養(yǎng)人際信任、合作傾向與中華民族認(rèn)同的重要時(shí)期。本研究將探究中華民族認(rèn)同、人際信任與合作傾向之間的關(guān)系,以期為學(xué)校進(jìn)行中華民族認(rèn)同教育,及學(xué)者進(jìn)行該方面的研究提供一些資料。本研究采用文獻(xiàn)、問卷調(diào)查的方法,對(duì)1800名初中生進(jìn)行實(shí)證研究,調(diào)查了廣西壯族自治區(qū)崇左市龍州縣的兩所初中的初一、初二及初三的學(xué)生。采用中華民族認(rèn)同問卷、合作傾向評(píng)定量表、兒童馬基雅維里主義量表進(jìn)行調(diào)查研究。通過進(jìn)行t檢驗(yàn)、單因素方差分析、相關(guān)分析、中介分析等分析方法進(jìn)行分析。本研究對(duì)中華民族認(rèn)同、人際信任與合作傾之間的關(guān)系進(jìn)行了調(diào)查研究,得到的具體結(jié)論如下:（1）在性別上,人際信任、中華民族認(rèn)同存在顯著差異,合作傾向不存在顯著差異;在學(xué)校上,人際信任、合作傾向、中華民族認(rèn)同存在顯著差異;在是否獨(dú)生子女上,人際信任存在顯著差異,人際信任、中華民族認(rèn)同不存在顯著差異;在年級(jí)上,人際信任、中華民族認(rèn)同存在顯著差異,合... 

【文章來源】：廣西民族大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 研究背景
    1.2 研究的目的和意義
        1.2.1 研究的目的
        1.2.2 研究意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 中華民族認(rèn)同的研究綜述
        2.1.1 民族認(rèn)同的概念界定
        2.1.2 中華民族認(rèn)同的概念界定
        2.1.3 中華民族認(rèn)同的相關(guān)研究
    2.2 合作傾向的研究綜述
        2.2.1 合作傾向的概念界定
        2.2.2 合作傾向的相關(guān)研究
    2.3 人際信任的研究綜述
        2.3.1 人際信任的概念界定
        2.3.2 人際信任的相關(guān)研究
    2.4 中華民族認(rèn)同、人際信任及合作傾向的研究綜述
        2.4.1 合作傾向與中華民族認(rèn)同的相關(guān)研究
        2.4.2 人際信任與合作傾向的相關(guān)研究
        2.4.3 人際信任與中華民族認(rèn)同的相關(guān)研究
    2.5 現(xiàn)有研究的不足
    2.6 問題提出
3 初中生的中華民族認(rèn)同、合作傾向與人際信任的關(guān)系研究
    3.1 研究方法
        3.1.1 被試
        3.1.2 研究方法
        3.1.3 研究工具
            3.1.3.1 中華民族認(rèn)同問卷
            3.1.3.2 合作傾向評(píng)定量表
            3.1.3.3 馬基雅維里主義量表
        3.1.4 研究程序
    3.2 共同方法偏差檢驗(yàn)
    3.3 研究結(jié)果
        3.3.1 描述性統(tǒng)計(jì)
        3.3.2 中華民族認(rèn)同、合作傾向與人際信任在性別上的差異
        3.3.3 中華民族認(rèn)同、合作傾向與人際信任在學(xué)校上的差異
        3.3.4 中華民族認(rèn)同、合作傾向與人際信任在是否獨(dú)生子女上的差異
        3.3.5 中華民族認(rèn)同、合作傾向與人際信任在民族上的差異
        3.3.6 中華民族認(rèn)同、合作傾向與人際信任在年級(jí)上的差異
        3.3.7 中華民族認(rèn)同、合作傾向與人際信任在家庭關(guān)系上的差異
        3.3.8 中華民族認(rèn)同、合作傾向與人際信任之間的相關(guān)分析
        3.3.9 中華民族認(rèn)同、人際信任與合作傾向之間的中介分析
        3.3.10 多群組分析
4 討論與分析
    4.1 中華民族認(rèn)同、合作傾向、人際信任在人口學(xué)變量上的差異分析
    4.2 中華民族認(rèn)同、合作傾向、人際信任之間的相關(guān)分析
    4.3 中華民族認(rèn)同、合作傾向、人際信任之間的中介分析
5 研究結(jié)論
6 建議
7 創(chuàng)新與不足
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1:問卷調(diào)查
    附錄2:共同方法偏差Harman檢驗(yàn)
    附錄3:共同方法偏差模型圖示
    附錄4:中介結(jié)構(gòu)方程模型圖示
    附錄5:多群組分析未限制模型男生路徑系數(shù)圖
    附錄6:多群組分析未限制模型女生路徑系數(shù)圖
    附錄7:模型擬合指數(shù)
    附錄8:變量參數(shù)估計(jì)值(男生)
    附錄9:變量參數(shù)估計(jì)值(女生)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]民族認(rèn)同的概念、路徑及其影響探析[J]. 羅志鵬.  哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(01)
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[3]貴州省少數(shù)民族預(yù)科生攻擊性與合作、競(jìng)爭(zhēng)人格傾向的關(guān)系[J]. 盧曉靈,宋天,于格.  六盤水師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(01)
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博士論文
[1]社會(huì)身份、異質(zhì)群體與合作的演化[D]. 張弘.浙江大學(xué) 2016

碩士論文
[1]辱虐管理對(duì)員工離職傾向的影響：信任和組織認(rèn)同的鏈?zhǔn)街薪閇D]. 高穎.華東師范大學(xué) 2018
[2]道德推脫對(duì)大學(xué)生合作傾向的影響—有中介的調(diào)節(jié)效應(yīng)[D]. 孫百發(fā).山東師范大學(xué) 2018
[3]認(rèn)同融合對(duì)親群體以及合作行為的影響—責(zé)任感和無懈可擊感的中介作用[D]. 劉曉桐.曲阜師范大學(xué) 2017
[4]青少年合作傾向及與其自尊、人際信任和觀點(diǎn)采擇的關(guān)系研究[D]. 魏輝彥.上海師范大學(xué) 2014
[5]初中生家庭親密度、人際信任與生活滿意度的關(guān)系[D]. 冉晶晶.河南大學(xué) 2013
[6]初中生人際信任與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究[D]. 井菲菲.東北師范大學(xué) 2012
[7]兒童馬基雅維里主義量表（KMS）的修訂及初步應(yīng)用研究[D]. 秦貝貝.鄭州大學(xué) 2011
[8]中華民族認(rèn)同研究[D]. 溫少玲.華南理工大學(xué) 2010
[9]當(dāng)代大學(xué)生信仰狀況及其與人際信任的相關(guān)研究[D]. 李雪峰.湖南師范大學(xué) 2005
[10]中學(xué)生人際信任的初步研究[D]. 魏曉婭.西南師范大學(xué) 2002



本文編號(hào)：3188189