中國的平均受教育程度當前已經居世界前列,教育發(fā)展的主要矛盾也從數量不足轉變?yōu)椴黄胶獠怀浞值膯栴}。盡管近年研究普遍認為中國教育發(fā)展的不平衡程度持續(xù)下降,但本研究在教育代際交替假設基礎上的理論推演認為,受教育不平衡程度不會徹底消失�；趯�1950-2016年間全國及各省受教育不平衡程度的測量,以及對2019-2020年的預測,實證發(fā)現中國受教育平衡程度經歷了快速上升和緩慢下降的庫茲涅茨倒U型發(fā)展軌跡,雖然目前處于較為平衡的階段,但受到教育擴展效應和人口結構效應的共同作用已經出現第二次拐點,開始波動上升,后續(xù)趨勢值得進一步關注。 

【文章來源】：清華大學教育研究. 2019,40(04)北大核心CSSCI

【文章頁數】：10 頁

【文章目錄】：
一、測量中國教育發(fā)展平衡程度的方法、進展及主要結論
二、受教育不平衡是否會消失?
    (一) 只在代際之間存在受教育差異時的情況
        1.在一個人口結構穩(wěn)定的社會
        2.在一個人口結構變化的社會
    (二) 個體之間也存在受教育差異時的情況
    (三) 小結
三、測量受教育平衡程度三種方法的適用性討論
    (一) 量綱的影響
    (二) 度量對象及權重的影響
    (三) 分解標準的影響
四、對中國受教育庫茲涅茨曲線的實證檢驗
五、對2019-2020年趨勢的預測
六、總結與討論


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3176093