2018年慕課累計(jì)學(xué)習(xí)人數(shù)超過(guò)1億,參與慕課建設(shè)的高校已經(jīng)超過(guò)900所,累計(jì)上線的課程超過(guò)1萬(wàn)門(mén)。就Coursera、edX、學(xué)堂在線、Udacity和FutureLearn這五大代表性平臺(tái)來(lái)看,各平臺(tái)面向付費(fèi)用戶提供了不同種類(lèi)的業(yè)務(wù)且收入可觀,其發(fā)展重心均放在了在線學(xué)位與面向企業(yè)的業(yè)務(wù)之上。在提供付費(fèi)業(yè)務(wù)的同時(shí),各平臺(tái)仍保留了一定的免費(fèi)入口,并傾向于采用更適合結(jié)業(yè)的學(xué)期制模式。這些慕課平臺(tái)更加重視對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程的支持與服務(wù),如在選課前幫助學(xué)習(xí)者規(guī)劃課程學(xué)習(xí)路線,在學(xué)習(xí)中利用學(xué)習(xí)軌跡等功能幫助學(xué)生自我定位,在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)發(fā)支持教師授課的服務(wù),在學(xué)習(xí)結(jié)束后提供學(xué)習(xí)記錄轉(zhuǎn)移功能。預(yù)計(jì)未來(lái)會(huì)有更多的高校參與到學(xué)位項(xiàng)目的建設(shè)之中,并將慕課應(yīng)用于混合教學(xué);平臺(tái)之間應(yīng)通過(guò)差異化運(yùn)營(yíng)精準(zhǔn)吸引目標(biāo)用戶,人工智能等新技術(shù)的加入會(huì)提升慕課的學(xué)習(xí)體驗(yàn),慕課也會(huì)更關(guān)注學(xué)習(xí)互動(dòng)和學(xué)習(xí)社交等功能�？傊�,綜覽2018年,慕課在保持本質(zhì)特征的同時(shí)找到了一些區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)歷教育且具有自身特色的運(yùn)營(yíng)路線。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2019,(09)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：10 頁(yè)

【文章目錄】：
一、各大平臺(tái)業(yè)務(wù)線和業(yè)務(wù)模型更加清晰
    （一）五大慕課平臺(tái)盈利情況分析
    （二）有所側(cè)重的多重業(yè)務(wù)模式
        1. 路徑一：平臺(tái)認(rèn)證系列服務(wù)的基本路徑
        2. 路徑二：高校合作學(xué)歷教育的延伸路徑
        3. 路徑三：就業(yè)技能企業(yè)培訓(xùn)的拓展路徑
    （三）收費(fèi)模式下保留免費(fèi)開(kāi)放入口
    （四）采取更利于結(jié)業(yè)的學(xué)期制
二、注重平臺(tái)對(duì)教與學(xué)的支持與服務(wù)
    （一）選課前：幫助學(xué)習(xí)者規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑
    （二）學(xué)習(xí)中：針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程提供更多學(xué)習(xí)支持
    （三）教學(xué)中：支持教師在慕課平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)研究
    （四）結(jié)課后：支持學(xué)習(xí)結(jié)果的分享與遷移
三、慕課發(fā)展的未來(lái)趨勢(shì)
    （一）更多高校，更多產(chǎn)品與服務(wù)，吸引更多學(xué)習(xí)者
    （二）平臺(tái)差異化運(yùn)營(yíng)，聚焦優(yōu)勢(shì)服務(wù)，精準(zhǔn)定位用戶
    （三）采用大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)
    （四）更加關(guān)注討論互動(dòng)和學(xué)習(xí)社交的需求
    （五）重視慕課在混合教學(xué)中的應(yīng)用
四、總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]慕課學(xué)位項(xiàng)目的基本特征及價(jià)值分析[J]. 王宇,汪瓊.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2019(01)
[2]2017全球慕課發(fā)展回顧[J]. 王宇,羅淑芳,范逸洲,汪瓊.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2018(09)
[3]開(kāi)放學(xué)習(xí)者模型:讓學(xué)習(xí)者參與構(gòu)建——訪國(guó)際知名教育人工智能專(zhuān)家朱迪·凱教授[J]. 危怡,胡夢(mèng)華,胡藝齡,顧小清.  開(kāi)放教育研究. 2018(03)



本文編號(hào)：3164057