本文關(guān)鍵詞：屬性綜合評價模型及其在教學質(zhì)量評價中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，高等教育的教學質(zhì)量日益受到重視，而教學質(zhì)量評價對保證高等教育的質(zhì)量起著重要作用。因此，開展高等教育教學質(zhì)量評價的研究，構(gòu)建合理的評價體系具有重要意義。 本文以屬性綜合評價理論為基礎(chǔ)，將屬性綜合評價方法應(yīng)用到高等教育的院系教學評價中，建立了評價指標體系，從多角度對教學質(zhì)量進行評價，建立了教學質(zhì)量評價的屬性綜合評價模型。針對當前教學評價的實際情況，本文增加了同行教學評價這一評價指標，并給出了評價內(nèi)容及評價方式。教學評價模型以教學評價中的單指標屬性測度分析為基礎(chǔ)，通過對各指標權(quán)重的優(yōu)化處理，利用評價指標的組合權(quán)重得到評價對象的綜合屬性測度，，并通過給出屬性識別準則對得出的屬性值進行識別、排序，從而實現(xiàn)對院系教學質(zhì)量的評價。 為了驗證模型的有效性，本文針對本人所在單位的情況，利用該模型對各系的教學質(zhì)量開展了評價，結(jié)果表明：本文所建立的教學評價模型得出的結(jié)果與實際考察結(jié)果基本相符，該模型是一種較為有效的教學質(zhì)量評價模型。
【關(guān)鍵詞】：質(zhì)量評價 屬性評價 數(shù)學模型 指標體系 權(quán)重
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G424
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 引言7-9
• 1 屬性綜合評價系統(tǒng)及模型9-16
• 1.1 多指標綜合評價方法9-10
• 1.2 屬性綜合評價的基本內(nèi)容10-12
• 1.3 屬性綜合評價系統(tǒng)的數(shù)學模型12-16
• 2 教學質(zhì)量評價的屬性綜合評價模型及應(yīng)用16-29
• 2.1 教學質(zhì)量評價的指標體系16-25
• 2.2 教學質(zhì)量評價的屬性綜合評價數(shù)學模型25-29
• 結(jié)論29-30
• 參考文獻30-32
• 附錄32-34

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王秀良;;基于屬性數(shù)學模型的公安院校課堂教學質(zhì)量綜合評價方法[J];中國人民公安大學學報(自然科學版);2010年03期

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 翟小寧;中學教師能力評價理論與方法研究[D];北京交通大學;2010年

  本文關(guān)鍵詞：屬性綜合評價模型及其在教學質(zhì)量評價中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：315679