在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們基本生活方式的新時代,思想政治教育主客體呈現(xiàn)出新的特點:一方面,思想政治教育主體的主體性在新的載體中不斷被隱蔽;另一方面,思想政治教育客體的主體性在新的交往方式中不斷被凸顯。與此同時,一系列新的質(zhì)疑隨即而來,關(guān)于思想政治教育主體符號化后的虛擬在場形式是否已經(jīng)成為滿足客體需要的"物品"、主體性日益凸顯的客體還是不是客體等問題的爭論也愈演愈烈。對此,應(yīng)回歸思想政治教育活動本身來定位主客體,在新的載體中加強主體的主體性建構(gòu),并在新的交往方式中挖掘客體的主體性,才能厘定思想政治教育主客體的新路向。 

【文章來源】：思想理論教育. 2019,(10)CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、新時代思想政治教育主客體發(fā)展的新表征
    1. 新的載體中思想政治教育主體的主體性不斷被遮蔽
    2. 新的交往方式中思想政治教育客體的主體性不斷凸顯
    3. 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新形態(tài)下思想政治教育主客體轉(zhuǎn)化更加多維快捷
二、新時代思想政治教育主客體定位面臨的新質(zhì)疑
    1. 思想政治教育主體符號化、數(shù)字化、圖像化后的虛擬在場形式是否已經(jīng)成為滿足客體需要的“物品”?
    2. 主體性日益凸顯的思想政治教育客體還是不是客體?
    3. 如何定位新時代思想政治教育客體的主體性?
三、新時代思想政治教育主客體的定位與發(fā)展路向
    1. 回歸思想政治教育活動本身定位思想政治教育的主客體
    2. 在新的載體中加強思想政治教育主體的主體性建構(gòu)
    3. 在新的交往方式中充分挖掘思想政治教育客體的主體性并促進向主體的轉(zhuǎn)化


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體與客體[J]. 駱郁廷.  馬克思主義與現(xiàn)實. 2016(02)
[2]思想政治教育主客體難題的哲學(xué)求解[J]. 劉建軍.  教學(xué)與研究. 2016(02)



本文編號：3142063