本文關(guān)鍵詞：解決教育亂收費(fèi)的“公共人”路徑探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 教育亂收費(fèi)自改革開放以來(lái)就時(shí)有發(fā)生,尤其近年來(lái),被社會(huì)譽(yù)為我國(guó)十大亂收費(fèi)之一。政府經(jīng)常三令五申,但往往收效甚微。究其主要原因,恐怕與這類公共組織所存在的“經(jīng)濟(jì)人化”現(xiàn)象不無(wú)關(guān)系。照常理,在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域解決“經(jīng)濟(jì)人化”問(wèn)題,對(duì)癥“下藥”自然以“經(jīng)濟(jì)人”作為解決問(wèn)題的邏輯起點(diǎn)。然而,在公共領(lǐng)域,“教育行政人”(亦即辦學(xué)機(jī)構(gòu))不可否認(rèn)也存在“經(jīng)濟(jì)人化”趨勢(shì),但公共領(lǐng)域與經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域畢竟也存在明顯的區(qū)別,不能簡(jiǎn)單地把“教育行政人”等同于“經(jīng)濟(jì)人”,除此以外它還具有“人性”和“道德”等因素,應(yīng)當(dāng)以“公共人”作為解決我國(guó)當(dāng)前學(xué)校教育亂收費(fèi)的邏輯起點(diǎn),并由此構(gòu)筑解決教育亂收費(fèi)的“模型”和思路,進(jìn)而提出“公共人”思路解決教育亂收費(fèi)的實(shí)現(xiàn)途徑。 本文探討中將綜合運(yùn)用到經(jīng)濟(jì)學(xué)、倫理學(xué)、行政學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)及研究成果,并采用歷史的方法、邏輯的方法、理論聯(lián)系實(shí)際的方法,從行政倫理與行政管理相結(jié)合的角度,將辦學(xué)機(jī)構(gòu)作為“公共人”定位來(lái)分析,剖析辦學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)該具有的倫理責(zé)任,以及辦學(xué)機(jī)構(gòu)在現(xiàn)實(shí)中存在的倫理困境,并就如何實(shí)現(xiàn)辦學(xué)機(jī)構(gòu)的行政倫理責(zé)任作了必要的探索。 本文共分為七章。第一章“緒論”,介紹選題的現(xiàn)實(shí)意義,目前國(guó)內(nèi)外對(duì)教育亂收費(fèi)的研究動(dòng)態(tài),對(duì)教育亂收費(fèi)研究已有的理論價(jià)值和理論成果,以及將“公共人”思路作為解決教育亂收費(fèi)的邏輯起點(diǎn)的理論創(chuàng)新價(jià)值,提出本文的研究方法和研究對(duì)象。第二章“對(duì)教育亂收費(fèi)的一般理論闡述”,它是本文的理論基礎(chǔ),主要介紹本文將涉及的理論觀點(diǎn),如:新公共管理理論、公共產(chǎn)品、純公共產(chǎn)品、準(zhǔn)公共產(chǎn)品、公共選擇理論、公共人理論、公共行政倫理等等,還對(duì)免費(fèi)教育、收費(fèi)教育和教育亂收費(fèi)概念的界定。第三章“中國(guó)教育收費(fèi)制度的變化”。本章重點(diǎn)介紹我國(guó)教育收費(fèi)制度的發(fā)展過(guò)程,社會(huì)各界對(duì)各種教育收費(fèi)的觀點(diǎn)和看法。第四章“教育亂收費(fèi)的出現(xiàn)”。介紹教育亂收費(fèi)產(chǎn)生的背景,教育亂收費(fèi)的幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題,教育亂收費(fèi)的原因和教育亂收費(fèi)的危害。第五章“教育亂收費(fèi)的公共人解決思路”。首先對(duì)教育亂收費(fèi)原因進(jìn)行理論剖析,主要的涉及到的理論有“經(jīng)濟(jì)人”假說(shuō)、“博弈”理論和“公共選擇”理論,進(jìn)而介紹解決教育亂收費(fèi)的邏輯起點(diǎn),最后闡述解決教育亂收費(fèi)的思路。第六章“公共人”思路解決教育亂收費(fèi)的實(shí)現(xiàn)途徑”。本章重點(diǎn)闡述解決教育亂收費(fèi)公共人思路的實(shí)現(xiàn)途徑,重點(diǎn)從行政倫理的層面實(shí)現(xiàn)教育管理的道德自律,進(jìn)而更好解決教育亂收費(fèi)的問(wèn)題。第七章“結(jié)論”再次對(duì)本文的意義、目的和工作內(nèi)容作明確、精煉、完整、準(zhǔn)確的闡述。
【關(guān)鍵詞】：教育亂收費(fèi) 原因分析 解決思路 實(shí)現(xiàn)途徑
【學(xué)位授予單位】：電子科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G526.7
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 緒論11-18
• 1.1 論文選題的現(xiàn)實(shí)意義11-13
• 1.1.1 教育亂收費(fèi)問(wèn)題的存在11-12
• 1.1.2 教育主管部門的態(tài)度12
• 1.1.3 社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)解決教育亂收費(fèi)的迫切愿望12-13
• 1.2 解決教育亂收費(fèi)途徑探究的研究狀況13-15
• 1.2.1 公平的角度13
• 1.2.2 經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度13-14
• 1.2.3 法學(xué)的角度14
• 1.2.4 國(guó)外教育收費(fèi)的理論與實(shí)踐14-15
• 1.3 解決教育亂收費(fèi)途徑探究的創(chuàng)新價(jià)值15-18
• 1.3.1 公平的角度評(píng)析15
• 1.3.2 經(jīng)濟(jì)學(xué)角度評(píng)析15-16
• 1.3.3 法律角度評(píng)析16
• 1.3.4 本文的創(chuàng)新價(jià)值16-17
• 1.3.5 本文的研究對(duì)象及方法17-18
• 第二章 解決教育亂收費(fèi)的一般理論闡述18-24
• 2.1 公共供給理論18-19
• 2.1.1 公共產(chǎn)品理論18-19
• 2.1.2 供給理論19
• 2.2 公共選擇理論19-21
• 2.2.1 “經(jīng)濟(jì)人”假說(shuō)理論19-20
• 2.2.2 博弈論與納什均衡20-21
• 2.3 公共人理論21-22
• 2.3.1 “威爾遜一韋伯理論”中的公共人21
• 2.3.2 行政倫理學(xué)中的公共人21-22
• 2.4 免費(fèi)教育、收費(fèi)教育和教育亂收費(fèi)的概念界定22-24
• 2.4.1 免費(fèi)教育22
• 2.4.2 收費(fèi)教育22
• 2.4.3 教育亂收費(fèi)22-24
• 第三章 我國(guó)教育收費(fèi)制度24-31
• 3.1 中國(guó)教育收費(fèi)發(fā)展過(guò)程24-27
• 3.1.1 建國(guó)以來(lái)教育收費(fèi)制度的變化24-25
• 3.1.2 改革開放后教育收費(fèi)的若干政策分析25-26
• 3.1.3 不同階段的教育收費(fèi)26-27
• 3.2 社會(huì)各界對(duì)各種教育收費(fèi)的觀點(diǎn)和看法27-31
• 3.2.1 對(duì)義務(wù)教育階段是否收費(fèi)的看法27-28
• 3.2.2 教育是否實(shí)行“全價(jià)收費(fèi)”的看法28-29
• 3.2.3 對(duì)教育是否分級(jí)別按比例收費(fèi)的看法29-30
• 3.2.4 對(duì)私立和民辦學(xué)校是否收費(fèi)的看法30-31
• 第四章 教育亂收費(fèi)的出現(xiàn)31-43
• 4.1 產(chǎn)生教育亂收費(fèi)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)背景31-35
• 4.1.1 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與多元利益主體的形成31-32
• 4.1.2 人力資本產(chǎn)權(quán)制度的變遷與家長(zhǎng)的自愿32-35
• 4.2 當(dāng)前教育亂收費(fèi)的幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題分析35-36
• 4.2.1 通過(guò)擇校亂收費(fèi)35
• 4.2.2 通過(guò)設(shè)立校中校亂收費(fèi)35
• 4.2.3 大學(xué)教育階段通過(guò)點(diǎn)招學(xué)生進(jìn)行亂收費(fèi)35-36
• 4.2.4 社會(huì)力量違法辦學(xué)違法收費(fèi)36
• 4.3 教育亂收費(fèi)的原因36-41
• 4.3.1 教育資源配置不合理造成教育供求矛盾尖銳36-37
• 4.3.2 政府投入不足37-38
• 4.3.3 受“教育產(chǎn)業(yè)化”的驅(qū)動(dòng)38-39
• 4.3.4 教育競(jìng)爭(zhēng)秩序產(chǎn)生教育亂收費(fèi)39-40
• 4.3.5 監(jiān)督和制約機(jī)制不健全40-41
• 4.4 教育亂收費(fèi)的危害性41-43
• 4.4.1 公平與效率問(wèn)題41
• 4.4.2 價(jià)值取向與道德腐敗問(wèn)題41-42
• 4.4.3 教育資源配置問(wèn)題42-43
• 第五章 教育亂收費(fèi)的“公共人”解決思路43-53
• 5.1 對(duì)教育亂收費(fèi)原因的理論剖析43-48
• 5.1.1 教育亂收費(fèi)的“經(jīng)濟(jì)人”假說(shuō)分析43-45
• 5.1.2 教育亂收費(fèi)的博弈理論分析45-48
• 5.2 解決教育亂收費(fèi)的邏輯起點(diǎn)48-50
• 5.2.1“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)思路解決教育亂收費(fèi)的局限性48-50
• 5.2.2 將“公共人”作為解決辦學(xué)亂收費(fèi)的邏輯起點(diǎn)50
• 5.3 “公共人”理論在解決辦學(xué)亂收費(fèi)的思路50-53
• 5.3.1 辦學(xué)機(jī)構(gòu)必須犧牲個(gè)人或部門利益維護(hù)公共利益51
• 5.3.2 辦學(xué)機(jī)構(gòu)必須正確使用教育公共資源，，正確履行手中的權(quán)力51-52
• 5.3.3 辦學(xué)機(jī)構(gòu)必須將奉獻(xiàn)作為自己的價(jià)值目標(biāo)52-53
• 第六章 “公共人”思路解決教育亂收費(fèi)的實(shí)現(xiàn)途徑53-60
• 6.1 通過(guò)強(qiáng)化自律意識(shí)實(shí)現(xiàn)辦學(xué)機(jī)構(gòu)的價(jià)值追求53-55
• 6.1.1 行政良心是辦學(xué)機(jī)構(gòu)自律的基本準(zhǔn)則53-54
• 6.1.2 道德“內(nèi)省”是辦學(xué)機(jī)構(gòu)自律的重要形式54-55
• 6.1.3 “自我實(shí)現(xiàn)”是辦學(xué)機(jī)構(gòu)自律的價(jià)值追求55
• 6.2 強(qiáng)化辦學(xué)機(jī)構(gòu)的倫理責(zé)任55-57
• 6.2.1 進(jìn)一步明確辦學(xué)機(jī)構(gòu)的倫理責(zé)任55-56
• 6.2.2 如何加強(qiáng)辦學(xué)機(jī)構(gòu)的倫理責(zé)任建設(shè)56-57
• 6.3 完善辦學(xué)機(jī)構(gòu)的倫理價(jià)值體系57-60
• 6.3.1 謀取公共利益是辦學(xué)機(jī)構(gòu)的基本價(jià)值取向57
• 6.3.2 維護(hù)社會(huì)公正是辦學(xué)機(jī)構(gòu)的根本價(jià)值取向57-58
• 6.3.3 承擔(dān)公共責(zé)任是辦學(xué)機(jī)構(gòu)的核心價(jià)值取向58-59
• 6.3.4 鑄就“公共人”人格是辦學(xué)機(jī)構(gòu)的主體價(jià)值取向59-60
• 第七章 結(jié)束語(yǔ)60-61
• 致謝61-62
• 參考文獻(xiàn)62-64
• 在學(xué)校期間的研究成果64-65

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 路淑涵;義務(wù)教育新課程改革中的利益沖突分析[D];首都師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：解決教育亂收費(fèi)的“公共人”路徑探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：312062