綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要走向常態(tài)實(shí)施和有效實(shí)施,學(xué)校就要對(duì)課程進(jìn)行整體規(guī)劃,但目前還有不少學(xué)校沒(méi)有制訂整體規(guī)劃,已有的學(xué)校課程規(guī)劃中存在著綜合性不夠、實(shí)踐性不強(qiáng)、沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)校特色等問(wèn)題。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案的制訂是學(xué)校課程規(guī)劃的核心,課程方案的內(nèi)容應(yīng)包括以下方面:課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)、課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、學(xué)校環(huán)境和資源分析、課程內(nèi)容安排、課程實(shí)施計(jì)劃及課程評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等。 

【文章來(lái)源】：教育科學(xué)研究. 2008,(11)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、學(xué)校制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃的意義
    1. 有利于避免課程開(kāi)設(shè)的盲目性和隨意性
    2. 有利于加強(qiáng)課程資源的整合開(kāi)發(fā)與有效利用
    3. 有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)課程的管理
二、學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃中存在的主要問(wèn)題
    1. 課程的綜合性不夠
    2. 課程的實(shí)踐性不強(qiáng)
    3. 沒(méi)有很好地體現(xiàn)學(xué)校和社區(qū)的特色
    4. 缺少對(duì)課程內(nèi)容的規(guī)劃
三、學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案的制訂
    1. 課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
    2. 課程目標(biāo)設(shè)計(jì)
    3. 學(xué)校環(huán)境和資源分析
    4. 課程內(nèi)容安排
    5. 課程實(shí)施計(jì)劃
    6. 課程評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
四、需要進(jìn)一步探討的問(wèn)題
    1. 如何處理好預(yù)設(shè)方案與活動(dòng)生成的關(guān)系
    2. 如何既體現(xiàn)學(xué)校的特色又體現(xiàn)課程的綜合性
    3. 如何把握綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本課程的關(guān)系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)校課程規(guī)劃的內(nèi)涵與實(shí)踐[J]. 崔允漷.  上海教育科研. 2005(08)
[2]高中新課程方案中校本課程的開(kāi)設(shè)問(wèn)題探討[J]. 吳剛平,李群.  當(dāng)代教育科學(xué). 2004(14)



本文編號(hào)：3057723