當(dāng)前MOOC的發(fā)展蔚為壯觀,但也暴露出不少問題:教學(xué)質(zhì)量不高、輟學(xué)率高以及投入與產(chǎn)出不成比例等,尤其是居高不下的高輟學(xué)率更是嚴(yán)重阻礙其持續(xù)發(fā)展。作為高等教育輔助者的圖書館有責(zé)任采取一些措施解決存在的問題:降低MOOC的高輟學(xué)率、創(chuàng)新教學(xué)方法并強(qiáng)化MOOC與傳統(tǒng)教學(xué)模式的融合、加強(qiáng)身份驗(yàn)證和反作弊、組建專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)和助教團(tuán)隊(duì)、尋求政策支持和協(xié)同發(fā)展。參考文獻(xiàn)7。 

【文章來源】：高校圖書館工作. 2019,39(03)CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 圖書館MOOC化信息素養(yǎng)教育中存在的問題
    1.1 資源提供有待豐富
    1.2 交流和互動有待完善
    1.3 輟學(xué)率有待降低
    1.4 版權(quán)保護(hù)和許可制度有待健全
    1.5 平臺功能和制作技術(shù)有待提高
    1.6 學(xué)習(xí)效果評估和學(xué)分互認(rèn)有待完善
2 改進(jìn)圖書館MOOC化信息素養(yǎng)教育的措施
    2.1 篩選優(yōu)化學(xué)習(xí)者, 從源頭上降低輟學(xué)率
    2.2 加強(qiáng)MOOC教育與傳統(tǒng)課堂教育的融合
    2.3 組建專業(yè)教師隊(duì)伍, 提升MOOC質(zhì)量
    2.4 加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育與MOOC的結(jié)合
    2.5 健全保障制度, 完善MOOC學(xué)分認(rèn)證制度
    2.6 規(guī)避資源使用風(fēng)險(xiǎn), 規(guī)范化使用版權(quán)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國內(nèi)高校圖書館信息素養(yǎng)教育現(xiàn)狀調(diào)研分析[J]. 洪躍,付瑤,杜輝,胡永強(qiáng).  大學(xué)圖書館學(xué)報(bào). 2016(06)
[2]慕課視野下國內(nèi)高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新的本土化研究[J]. 樊怡菁.  圖書館雜志. 2017(03)
[3]MOOC本土化的現(xiàn)狀分析與高校圖書館的服務(wù)策略研究[J]. 李萍.  圖書館學(xué)研究. 2016(10)
[4]MOOC與翻轉(zhuǎn)課堂融合的深度學(xué)習(xí)場域建構(gòu)[J]. 曾明星,李桂平,周清平,徐洪智,董堅(jiān)峰,覃遵躍,郭鑫.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2016(01)
[5]高校信息素養(yǎng)教育與MOOC的有機(jī)結(jié)合[J]. 趙飛,艾春艷.  圖書情報(bào)工作. 2015(12)
[6]MOOC高輟學(xué)率原因及對策分析[J]. 羅曄,李阿利.  學(xué)理論. 2015(05)
[7]MOOC熱的冷思考——國際上對MOOCs課程教學(xué)六大問題的審思[J]. 高地.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2014(02)



本文編號：3023622