教師要生成自主教學(xué)行為需要超越外在規(guī)約的限制,把握自主教學(xué)行為生成的條件、過程和路徑。在教師的教學(xué)實踐中,自主與規(guī)約的張力作用為教師提供了自主教學(xué)行為的生成條件。教師自主教學(xué)行為的生成過程表現(xiàn)為脫離規(guī)約的失范教學(xué)行為、受制于規(guī)約的被動教學(xué)行為、遵循規(guī)約的規(guī)范教學(xué)行為和超越規(guī)約的自主教學(xué)行為等過程狀態(tài)。教師可通過合理認(rèn)識規(guī)約的限度、正確把握自主的尺度、主動地介入教學(xué)實踐以及持續(xù)地更新教學(xué)觀念等路徑實現(xiàn)自主與規(guī)約的平衡,從而有效地生成自主教學(xué)行為。 

【文章來源】：中國教育學(xué)刊. 2019,(08)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、自主與規(guī)約的張力作用:教師自主教學(xué)行為的生成條件
二、從脫離規(guī)約到超越規(guī)約:教師自主教學(xué)行為的生成過程
    （一） 脫離規(guī)約的失范教學(xué)行為
    （二） 受制于規(guī)約的被動教學(xué)行為
    （三） 遵循規(guī)約的規(guī)范教學(xué)行為
    （四） 超越規(guī)約的自主教學(xué)行為
三、自主與規(guī)約的平衡:教師自主教學(xué)行為的生成路徑
    （一） 合理認(rèn)識規(guī)約的限度
    （二） 正確把握自主的尺度
    （三） 主動地介入教學(xué)實踐
    （四） 持續(xù)地更新教學(xué)觀念



本文編號：3022647