海德格爾關(guān)于語言的思考集中體現(xiàn)在三個方面:生存、守護(hù)和道說。課堂話語的"存在"可從生存、守護(hù)和道說上獲得進(jìn)一步的認(rèn)識。其中,課堂話語生存論層面的分析實質(zhì)是從課堂話語與教師自身的存在、學(xué)生的存在以及教學(xué)的存在的關(guān)系來把握課堂話語,即從整全的角度來認(rèn)識和理解課堂話語;通向守護(hù)的課堂話語的意涵在于合理地認(rèn)識其與教學(xué)的關(guān)系,課堂話語不僅僅是聲音的傳遞,它是內(nèi)居于教學(xué)之中的言說,其與這一存在之間先后、守護(hù)和開敞的關(guān)系有助于研究者認(rèn)識其與教學(xué)的關(guān)聯(lián)。若以道說的語言來審視課堂話語,則其最為重要的是應(yīng)清楚課堂話語所應(yīng)合的道說,而這一道說關(guān)涉語言與育人兩個方面。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2019,39(19)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、海德格爾語言哲學(xué)思想
    （一）早期語言哲學(xué)思想
    （二）后期語言哲學(xué)思想
二、通向生存的課堂話語
    （一）課堂話語中的聽
        1. 內(nèi)蘊領(lǐng)會的聽
        2. 趨向敞開的聽
    （二）課堂話語的沉默
三、通向守護(hù)的課堂話語
    （一）課堂話語與存在
    （二）課堂話語與守護(hù)
四、通向道說（Sage） （1） 的課堂話語
    （一）課堂話語與語言
    （二）課堂話語與育人



本文編號：3007654