在信息化背景下應(yīng)運(yùn)而生的微課程以其短小精悍、學(xué)習(xí)方式靈活等優(yōu)點(diǎn)給傳統(tǒng)物理學(xué)史的教學(xué)提供了契機(jī),本文將微信公眾號(hào)平臺(tái)與微課程進(jìn)行融合,以"電子的發(fā)現(xiàn)"微課程為例,設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了基于微信公眾號(hào)平臺(tái)的高中物理學(xué)史微課程,學(xué)生可以隨時(shí)隨地自主學(xué)習(xí). 

【文章來(lái)源】：物理教師. 2019,40(06)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 微課程概述
2 基于微信公眾號(hào)的物理學(xué)史微課程設(shè)計(jì)
    2.1 物理學(xué)史微課程設(shè)計(jì)原則
    2.2 物理學(xué)史微課程設(shè)計(jì)流程
        （1） 前期分析.
        （2） 微課程的設(shè)計(jì).
        （3） 微視頻的制作.
        （4） 微課程的實(shí)施應(yīng)用.
        （5） 微課程的評(píng)價(jià).
3 基于微信的微課程案例設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)——以“電子的發(fā)現(xiàn)”為例
    （1） 前期分析.
    （2） 微課程的設(shè)計(jì).
    （3） 微視頻制作.
    （4） 微課程的實(shí)施應(yīng)用.


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國(guó)內(nèi)外“微課”資源建設(shè)與應(yīng)用進(jìn)展[J]. 張一川,錢揚(yáng)義.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2013(06)
[2]我國(guó)微課發(fā)展的三個(gè)階段及其啟示[J]. 胡鐵生,黃明燕,李民.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2013(04)
[3]“微課”:區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢(shì)[J]. 胡鐵生.  電化教育研究. 2011(10)



本文編號(hào)：3000953