基于家庭系統(tǒng)理論與依戀理論提出了一個母親守門行為通過母親教養(yǎng)投入預(yù)測母子依戀的間接效應(yīng)模型,同時考察了這一模型在青少年發(fā)展階段上的差異。采用問卷法對597個核心家庭的母親和青少年進行調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn):（1）總體上,母親開門行為對母親教養(yǎng)投入和母子依戀均具有正向預(yù)測作用,母親教養(yǎng)投入對母子依戀具有正向預(yù)測作用,間接效應(yīng)模型成立;母親關(guān)門行為對母親教養(yǎng)投入的預(yù)測作用不顯著,對母子依戀具有負(fù)向預(yù)測作用,間接效應(yīng)模型不成立;（2）從發(fā)展階段來看,母親開門行為的間接效應(yīng)模型在三個發(fā)展階段均成立,且間接效應(yīng)大小無差異;母親關(guān)門行為的間接效應(yīng)模型只在早期和后期成立,且兩發(fā)展階段的作用性質(zhì)相反,早期為正向預(yù)測作用,后期為負(fù)向預(yù)測作用。結(jié)果補充和擴展了母親守門行為的作用效果研究,并且強調(diào)了青少年發(fā)展階段在其中的作用,對家庭教育實踐具有一定的指導(dǎo)意義。 

【文章來源】：心理學(xué)報. 2019,51(07)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：13 頁

【部分圖文】：

母親守門行為影響母親教養(yǎng)投入、母子依戀的間接效應(yīng)模型

?薪峁狗匠棠Ｐ圖煅欏?因母親教養(yǎng)投入和母子依戀兩個量表的項目數(shù)較多,為了簡化模型,根據(jù)項目打包策略分別將兩個量表的維度作為潛變量的新指標(biāo)。結(jié)果發(fā)現(xiàn),模型與數(shù)據(jù)擬合良好(χ2/df=2.83,RMSEA=0.06,RMSEA90%CI=0.04~0.07,CFI=0.97,TLI=0.96,SRMR=0.02),各因子載荷的絕對值在0.70至0.95之間,且均達到了顯著性水平(p<0.001)。母親開門行為與母親教養(yǎng)投入顯著正相關(guān),與母子依戀的相關(guān)不顯著;母親關(guān)門行為與母親教養(yǎng)投入的相關(guān)不顯著,與母子依戀具有顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系。母親教養(yǎng)投入與母子依戀具有顯著正相關(guān)關(guān)系(如圖2所示)。結(jié)果表明,母親教養(yǎng)投入在母親開門行為與母子依戀關(guān)系中的中介效應(yīng)顯著,在母親關(guān)門行為與母子依戀關(guān)系中的中介效應(yīng)不顯著。根據(jù)溫忠麟和葉寶娟(2014)的建議,采用偏差校正的百分位Bootstrap法抽取1000個Bootstrap樣本進一步檢驗?zāi)赣H教養(yǎng)投入的中介效應(yīng)是否顯著,結(jié)果發(fā)現(xiàn),母親教養(yǎng)投入在母親開門行為與母子依戀關(guān)系中的中介效應(yīng)的95%置信區(qū)間為[0.03,0.10],置信區(qū)間不包含0,表明中介效應(yīng)顯著,中介效應(yīng)值為0.12,屬于中等大小的效應(yīng)值;母親教養(yǎng)投入在母親關(guān)門行為與母子依戀關(guān)系中的中介效應(yīng)的95%置信區(qū)間為[0.02,0.01],置信區(qū)間包含0,表明中介效應(yīng)不顯著。3.3母親守門行為影響母親教養(yǎng)投入和母子依戀的間接效應(yīng)模型：發(fā)展階段差異首先,對三個發(fā)展階段的樣本分別進行模型檢驗以確定是否可以進行多組結(jié)構(gòu)方程模型檢驗(王濟川,王小倩,姜寶法,2011)。結(jié)果發(fā)現(xiàn),青少年早期、中期和后期三個發(fā)展階段的間接模型擬合良好(如表2所示)。其次,在限定三組被試測量模型因子載荷和截距相等的情況下,進一步限定母親守門行為、母親教養(yǎng)投入和母子依戀三者之間的結(jié)構(gòu)路徑系數(shù)相等(模型1),結(jié)果發(fā)現(xiàn),模型與數(shù)據(jù)的擬

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