本文關(guān)鍵詞：有效生成根植于精心預(yù)設(shè)——新課程視閾下課堂教學(xué)改革的審思，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：預(yù)設(shè)與生成相反相成,各有其客觀依據(jù)和重要意義。倡導(dǎo)生成性教學(xué)并不貶斥預(yù)設(shè),而是提出更高的要求。對(duì)于教學(xué)有效的目標(biāo)導(dǎo)向來(lái)說(shuō),無(wú)論預(yù)設(shè)還是生成都只是實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效——優(yōu)質(zhì)高效的手段。新課程實(shí)施應(yīng)當(dāng)兼容兼顧,讓精心預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成互動(dòng)共生,共同演繹課堂精彩。
【作者單位】： 安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 西南大學(xué)教育學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 新課程改革 預(yù)設(shè) 生成
【分類號(hào)】：G632.3
【正文快照】： 我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革正在強(qiáng)力推進(jìn)。由此注重生成資源的呼聲日益高漲，課堂教學(xué)也創(chuàng)造出許多“未曾預(yù)約的精彩”。但是，“未曾預(yù)約的精彩”被過(guò)度渲染，渲染聲中預(yù)設(shè)一再遭到貶損。如何正確看待這一傾向并適當(dāng)引導(dǎo)?這是當(dāng)前新課程實(shí)施領(lǐng)域中必須正視的重要問(wèn)題。我們認(rèn)為，

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本文編號(hào)：294329