孔子的君子人格觀是儒家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最集中的表達之一,其中蘊含著豐富的傳統(tǒng)道德教育資源。文章剖析了孔子君子人格觀的道德教育意蘊,指出孔子君子人格觀所倡導(dǎo)的人文傳統(tǒng)、踐履特征以及日用原則,在實現(xiàn)學(xué)校道德教育的人學(xué)轉(zhuǎn)向、明確學(xué)校道德教育的實踐意向、凸顯學(xué)校道德教育的生活面向等方面具有重要的啟發(fā)意義。 

【文章來源】：教學(xué)與管理. 2019年30期 北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、以君子人格彰顯的人文傳統(tǒng)推動學(xué)校道德教育的人學(xué)轉(zhuǎn)向
二、以君子人格強調(diào)的踐履特征豐富學(xué)校道德教育的實踐性意向
三、以君子人格倡導(dǎo)的日用原則實現(xiàn)學(xué)校道德教育的生活化面向


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學(xué)生思想道德發(fā)展的實踐根源探究[J]. 駱郁廷,趙癸萍.  思想政治教育研究. 2015(01)
[2]人對人的理解:道德教育的基礎(chǔ)——道德教育當(dāng)代轉(zhuǎn)型的思考[J]. 魯潔.  教育研究. 2000(07)



本文編號：2921843