目的了解農(nóng)村特殊家庭寄宿小學(xué)生心理健康的適宜干預(yù)方法,為改善農(nóng)村特殊家庭寄宿小學(xué)生的心理健康狀況提供參考。方法通過創(chuàng)建"親情驛站",對(duì)寧夏鹽池縣高沙窩中心小學(xué)105名農(nóng)村特殊家庭寄宿小學(xué)生進(jìn)行社會(huì)情感教育活動(dòng)干預(yù),干預(yù)措施包括團(tuán)體活動(dòng)和個(gè)體心理輔導(dǎo)。團(tuán)體活動(dòng)每日1次,共10期,個(gè)體心理輔導(dǎo)每人每周1次,每人共40次,每次30 min。并采用小學(xué)生心理健康評(píng)定量表(Mental Health Rate Scale for Pupil, MHRSP)評(píng)價(jià)干預(yù)效果。結(jié)果農(nóng)村特殊家庭寄宿小學(xué)生心理健康水平總均分為(48.00±18.56)分,心理健康水平總分≥65分的學(xué)生檢出率為19.05%;至少單一維度得分≥10分的學(xué)生檢出率為100%。各維度檢出率由高到低排在前5位的依次為性格缺陷51人(48.57%)、學(xué)習(xí)障礙46人(43.81%)、情緒障礙27人(25.71%)、社會(huì)適應(yīng)障礙19人(18.10%)、品德缺陷12人(11.43%)。干預(yù)后農(nóng)村特殊家庭寄宿小學(xué)生,學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙、性格障礙、社會(huì)適應(yīng)障礙、品德缺陷檢出率及得分均低于干預(yù)前(χ~2值分別為20.60,6.05,43.58,1... 

【文章來源】：中國學(xué)校衛(wèi)生. 2019年06期 北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 方法
        1.2.1 親情驛站活動(dòng)的理論依據(jù)
        1.2.2 親情驛站團(tuán)隊(duì)成員
        1.2.3 親情驛站活動(dòng)宗旨
        1.2.4 親情驛站活動(dòng)方案
            1.2.4.1 團(tuán)體活動(dòng)
            1.2.4.2 個(gè)體心理輔導(dǎo)
        1.2.5 測(cè)評(píng)工具
    1.3 統(tǒng)計(jì)分析
2 結(jié)果
    2.1 農(nóng)村特殊家庭寄宿小學(xué)生干預(yù)前心理健康狀況
    2.2 農(nóng)村特殊家庭寄宿小學(xué)生干預(yù)前后心理健康問題檢出率及MHRSP得分比較
3 討論



本文編號(hào)：2913875