新時代課程理論研究特別是課程通論的建構(gòu),必須以馬克思主義為指導(dǎo),要研究宣傳闡釋習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。新時代的背景要求全局性地更新課程理論,課程學(xué)學(xué)科群需要有一個核心性的學(xué)科,這就是課程通論。課程通論建構(gòu)的基本方略有關(guān)注實踐、吸收歷史、預(yù)期愿景和理性思辨幾個方面。課程通論涵蓋的維度主要有課程要素、課程運作、課程產(chǎn)品和課程探究,以此,將形成完整的體系結(jié)構(gòu)。課程通論框架在內(nèi)容上應(yīng)該注重以下取向:探索促進(jìn)學(xué)習(xí)者的適當(dāng)高水準(zhǔn)發(fā)展的課程;探索課程運作大格局;探索課程體系的結(jié)構(gòu)性革新;充分地體現(xiàn)多元文化。 

【文章來源】：課程.教材.教法. 2019年11期 第75-81頁 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁


本文編號：2908197