目的:(1)探討同伴接納、同伴拒絕與自我知覺以及抑郁情緒的關(guān)系;(2)研究社會(huì)技能干預(yù)在同伴關(guān)系改善上的效果。方法:研究一為實(shí)證研究,以咸陽(yáng)市某中學(xué)初二年級(jí)145名(男生72名,女生73名)學(xué)生為對(duì)象,通過(guò)同伴提名法確定出契合要求的研究對(duì)象,在此基礎(chǔ)上,利用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)同伴接納、同伴拒絕與自我知覺、抑郁情緒的關(guān)聯(lián)性展開深入探討與分析。研究二為干預(yù)研究,在研究一的基礎(chǔ)上篩選被試(實(shí)驗(yàn)組25名,對(duì)照組25名),通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)行連續(xù)八次干預(yù),每周1次,共計(jì)8次。對(duì)照組不做任何干預(yù)。研究結(jié)果如下:(1)同伴接納與自我知覺呈顯著正相關(guān);同伴拒絕與自我知覺呈負(fù)相關(guān),同伴拒絕與抑郁呈顯著正相關(guān)。(2)相較于對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組的同伴關(guān)系水平顯著提高(t1=9.776,p0.001),并用質(zhì)性評(píng)估對(duì)干預(yù)效果加以補(bǔ)充。論文還討論了本研究的教育啟示。
【學(xué)位單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：B844.2
【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 問(wèn)題提出
    1.2 研究意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 同伴關(guān)系
    2.2 社會(huì)技能
    2.3 社會(huì)技能訓(xùn)練與同伴關(guān)系的聯(lián)系
3 研究總體設(shè)計(jì)
    3.1 研究設(shè)計(jì)
    3.2 研究假設(shè)
4 研究一：同伴關(guān)系的影響因素與同伴關(guān)系分布的研究
    4.1 研究對(duì)象
    4.2 研究工具
    4.3 施測(cè)程序以及數(shù)據(jù)收集
    4.4 研究結(jié)果
5 研究二：同伴關(guān)系不良初中生的社會(huì)技能干預(yù)
    5.1 團(tuán)體輔導(dǎo)的干預(yù)方案
    5.2 干預(yù)過(guò)程前測(cè)后測(cè)以及量化結(jié)果分析
    5.3 質(zhì)性評(píng)估
6 綜合討論
    6.1 自我知覺、抑郁情緒對(duì)同伴關(guān)系的影響
    6.2 社會(huì)技能干預(yù)對(duì)不良同伴關(guān)系的改善
7 研究結(jié)論
    7.1 研究結(jié)論
    7.2 研究創(chuàng)新
    7.3 研究不足和展望
    7.4 教育建議
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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