護理學(xué)生是未來守護生命的白衣天使,他們將服務(wù)的對象是人�！敖】邓�,性命相托”是每一個護理學(xué)生踏入醫(yī)學(xué)殿堂的誓言,更是他們肩負的重任,因此他們必須要具備扎實的醫(yī)學(xué)理論知識和熟練的專業(yè)技能,學(xué)習(xí)倦怠狀況不容忽視。近年來,由于國家教育政策的調(diào)整,許多醫(yī)學(xué)院校擴招,中職院校正面臨“被冷落”的尷尬局面,再加上醫(yī)學(xué)知識專業(yè)性強,枯燥乏味,科目多,中職護理學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和就業(yè)壓力加大,導(dǎo)致他們對所學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣或缺乏動力,甚至是厭煩。中職護理學(xué)生60%以上存在重度或者中度學(xué)習(xí)倦怠,學(xué)習(xí)倦怠狀態(tài)嚴重,影響了教學(xué)學(xué)習(xí)效果。本研究通過對中職護理學(xué)生這一特殊群體所面臨的心理壓力、領(lǐng)悟社會支持現(xiàn)狀以及存在的學(xué)習(xí)倦怠的狀況進行調(diào)查分析,探討中職護理學(xué)生心理壓力、領(lǐng)悟社會支持與學(xué)習(xí)倦怠之間的關(guān)系,對中職護理學(xué)生領(lǐng)悟社會支持對心理壓力與學(xué)習(xí)倦怠之間的調(diào)節(jié)作用開展的研究,進而分析影響學(xué)習(xí)倦怠的因素,找到合適的干預(yù)方案,為學(xué)校教育機構(gòu)提供科學(xué)指導(dǎo),激發(fā)中職護理學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。本研究以石家莊天使護士學(xué)校、石家莊醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校兩所培養(yǎng)中職護理學(xué)校的學(xué)生為研究對象,通過調(diào)查問卷法,使用《生活事件量表》(ASLEC)、《領(lǐng)悟社會支持量表》(PSSS)和《中職生學(xué)習(xí)倦怠調(diào)查量表》三個量表作為調(diào)查問卷。共發(fā)放問卷465份,回收有效問卷445份,問卷有效率95.70%。使用描述統(tǒng)計,單因素方差分析,獨立樣本單因子變異分析對樣本的心理壓力、領(lǐng)悟社會支持和學(xué)習(xí)倦怠進行總體狀況分析、不同背景進行差異分析。使用相關(guān)分析和多元回歸分析的方法對心理壓力、領(lǐng)悟社會支持和學(xué)習(xí)倦怠之間的相關(guān)性和回歸效應(yīng)進行分析,并且利用使用領(lǐng)悟社會支持作為調(diào)節(jié)變量分別使用心理壓力的總分乘積和心理壓力六個因子維度的乘積進行三層多元回歸分析來研究三者之間的關(guān)鍵以及領(lǐng)悟社會支持對心理壓力和學(xué)習(xí)倦怠的調(diào)節(jié)作用,得到如下研究結(jié)果:(1)中職護理學(xué)生心理壓力處于中等偏上水平,不同地域的中職護理學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力因子差異顯著,在心理壓力總分上差異不顯著。是否獨生子女在學(xué)習(xí)壓力因子差異顯著,在心理壓力總分上差異不顯著。家庭經(jīng)濟情況在心理壓力各個因子與心理壓力總分上均存在顯著差異。具體情況如下:郊縣城市農(nóng)村;非獨生子女獨生子女;特困困難一般經(jīng)濟情況較好。(2)中職護理學(xué)生領(lǐng)悟社會支持處于中等偏上水平,不同地域群體的領(lǐng)悟社會支持差異不顯著,是否獨生和不同家庭經(jīng)濟情況領(lǐng)悟社會支持顯著差異。具體情況如下:城市農(nóng)村郊縣;非獨生子女獨生子女;經(jīng)濟情況一般困難較好特困。(3)中職護理學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠處于中等偏上水平,是否獨生的中職護理學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠各因子差異顯著,學(xué)習(xí)倦怠總分差異不顯著。不同地域和家庭經(jīng)濟情況在學(xué)習(xí)倦怠各因子和總分差異均不顯著。具體情況如下:城市農(nóng)村郊縣;非獨生子女獨生子女;經(jīng)濟情況特困一般較好困難。(4)中職護理學(xué)生心理壓力、領(lǐng)悟社會支持及其與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系顯著相關(guān),學(xué)習(xí)倦怠對心理壓力和領(lǐng)悟社會支持有顯著的回歸效應(yīng)。(5)領(lǐng)悟社會支持對心理壓力的受懲罰因子和其他因子與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系有顯著的調(diào)節(jié)作用。最后根據(jù)研究的結(jié)果提出構(gòu)建一個以學(xué)校為中心,學(xué)校和家庭共同的社會支持系統(tǒng),促使中職護理學(xué)生能夠以積極的態(tài)度面對外界提出的要求,采取行之有效的行為去處理生活中、工作中和學(xué)習(xí)中的面對的各種的問題,緩解中職護理學(xué)生的心理壓力導(dǎo)致的學(xué)習(xí)倦怠,干預(yù)中職護理學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠問題,幫助他們減輕學(xué)習(xí)倦怠心理,提升教育和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
【學(xué)位單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：B844.2

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本文編號：2821926