【摘要】：隨著數(shù)字技術(shù)和信息通信技術(shù)的發(fā)展,其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用越來越大。數(shù)字素養(yǎng)逐漸成為21世紀(jì)人才的關(guān)鍵素養(yǎng)之一,各國紛紛制定數(shù)字教育政策,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)。從二十世紀(jì)末開始,澳大利亞政府敏銳識別數(shù)字素養(yǎng)的重要性并出臺了相關(guān)政策。根據(jù)不同階段的教育背景和需求,澳大利亞中小學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)政策呈現(xiàn)不同內(nèi)容和特征。在國家層面數(shù)字素養(yǎng)政策指導(dǎo)下,澳大利亞分階段實施了數(shù)字素養(yǎng)課程、設(shè)備保障、師資培養(yǎng)等方面的工作。澳大利亞中小學(xué)生在國際和國家層面的數(shù)字素養(yǎng)測試中的較好表現(xiàn)也反映這些政策的成效。數(shù)字素養(yǎng)也是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育改革的熱點話題,我國也面臨著同樣的中小學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)任務(wù)。本研究通過梳理澳大利亞數(shù)字素養(yǎng)政策歷史演進(jìn),闡述澳大利亞數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)政策具體落實和成效,以期為我國中小學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)事業(yè)的開展提供借鑒意義。本研究主要運用文獻(xiàn)法,同時運用比較法和案例法對澳大利亞中小學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)政策內(nèi)容、演進(jìn)、具體實施和成效等進(jìn)行了研究,就數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)政策的制定和落實提出了啟示,全文共包括五章內(nèi)容。第一章說明了本研究的選題緣由,定義了數(shù)字素養(yǎng)和數(shù)字教育,梳理了國內(nèi)外對中小學(xué)數(shù)字素養(yǎng)研究的成果,簡單解釋了研究方法和研究意義。第二章通過政策文本分析,呈現(xiàn)了澳大利亞各階段中小學(xué)數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)政策內(nèi)容、特征和歷史演進(jìn)�；A(chǔ)奠定階段的數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)政策在國家層面肯定了數(shù)字素養(yǎng)的重要性以及未來發(fā)展方向,但缺乏系統(tǒng)性和具體實施內(nèi)容。改革推進(jìn)時期分為兩個階段,第一階段實現(xiàn)了全國數(shù)字素養(yǎng)設(shè)備保障,第二階段深入到師資培養(yǎng)。目前的第三階段為質(zhì)量提升階段,主要依托澳大利亞國家課程推廣數(shù)字課程,并結(jié)合STEM教育提高教育質(zhì)量和推進(jìn)國家創(chuàng)新。第三章介紹了在澳大利亞中小學(xué)數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)政策下,澳大利亞通過建立數(shù)字教育網(wǎng)站、保障硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)配置、改革國家課程以及培養(yǎng)和培訓(xùn)師資,具體進(jìn)行的數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)措施。第四章介紹了目前澳大利亞中小學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)政策成效和培養(yǎng)效果。分別從國際計算機和信息素養(yǎng)全球調(diào)查及澳大利亞ICT素養(yǎng)全國評估項目兩個層面來說明。第五章在前四章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試批判性借鑒澳大利亞的經(jīng)驗和教訓(xùn),為我國中小學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)的開展提出啟示:數(shù)字教育政策的制定要順應(yīng)政策環(huán)境趨勢轉(zhuǎn)變;對數(shù)字素養(yǎng)政策需要采取長期、分階段的方針;在整個教育系統(tǒng)建立合作關(guān)系等。
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G434;G639.611

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