發(fā)布時間：2020-08-07 01:56

【摘要】：在信息化的背景下,學(xué)校享有著越來越豐富和先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)工具資源,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在發(fā)生轉(zhuǎn)變,美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中也特別強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)科要特別注重形成性的評價方式,鼓勵學(xué)生采用自評和互評等評價方式。APT教學(xué)模型,即“A(assessment)評價手段”,“P(pedagogy)教學(xué)方法”,“T(technology)技術(shù)工具”,本模型中的“評價手段”不再局限于傳統(tǒng)教學(xué)評價方式,符合美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。因此本文研究的主要內(nèi)容是基于APT教學(xué)模型的指導(dǎo)下,融合游戲化的教學(xué)方法,通過教學(xué)實踐,探析APT教學(xué)模型與游戲化教學(xué)相融合的教學(xué)效果,以期優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果。本文主要做了以下研究:第一,通過對游戲化教學(xué)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,對APT教學(xué)模型的國內(nèi)研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理與分析,分析APT教學(xué)模型與游戲化教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中實施的可能性。第二,研究者基于對APT教學(xué)模型深入的研究,融合游戲化的教學(xué)方法,結(jié)合小學(xué)美術(shù)課程和五年級學(xué)生的特點,設(shè)計相關(guān)的教學(xué)案例并開展教學(xué)實踐。第三,通過為期一個月的教學(xué)實踐,最終以學(xué)生課堂評價量表的分?jǐn)?shù)、調(diào)查問卷和訪談等不同形式對實踐學(xué)生與教師進(jìn)行評定,對APT教學(xué)模型提出應(yīng)用建議。通過本次教學(xué)實踐研究,APT教學(xué)模型融合游戲化教學(xué)能提升教學(xué)效果,也提高了學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣度和課堂參與度。
【學(xué)位授予單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G623.75;G434
【圖文】：

圖３：教學(xué)設(shè)計流程圖逡逑

圖７：邋“先秦３Ｄ古樂器游戲截圖”逡逑圖４至圖７為本節(jié)課所選取教育游戲的界面，該游戲名稱為“先秦３Ｄ古樂逡逑器”，是一款３Ｄ仿真古樂器演奏游戲。在圖６和圖７兩個界面中可以看到，該逡逑游戲軟件還可以將編鐘的演奏錄音下來，時限為１分３０秒。該游戲軟件可高度逡逑還原古樂器的音色，能全方位、多角度的賞析古樂器的外貌特征等。逡逑（２）應(yīng)用過程逡逑表２：（哆來味》教學(xué)過程設(shè)計逡逑教學(xué)過Ｉ教師活動￣Ｉ學(xué)生活動￣Ｉ設(shè)計意Ｉ評價手段丨教學(xué)方

‘粒粒學(xué)國藺，

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2783295