【摘要】：《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》中明確提出數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),數(shù)學(xué)抽象作為六大核心素養(yǎng)中的第一個被廣泛認(rèn)可.因此,結(jié)合信息技術(shù)開展教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維,提高抽象概括性,已成為當(dāng)今數(shù)學(xué)家面臨的一個重大問題.本文通過查閱大量的相關(guān)文獻(xiàn),了解到數(shù)學(xué)教育界對數(shù)學(xué)抽象的認(rèn)識和理解,以及將數(shù)學(xué)抽象作為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)篩選與沉淀的過程.此后根據(jù)實(shí)習(xí)班級學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面與數(shù)學(xué)抽象能力方面的實(shí)際情況,提出了數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)策略.繼而,從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象核心素養(yǎng)的理念出發(fā),以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)抽象能力是教學(xué)實(shí)踐研究的目標(biāo).這項(xiàng)研究的對象是合肥一所高中的高年級學(xué)生.為了更好地了解學(xué)生的情況,在收集試卷時,隨機(jī)選擇個別學(xué)生進(jìn)行面試.本文的主要結(jié)論如下:(1)高中生數(shù)學(xué)抽象能力的整體發(fā)展有待提高;(2)實(shí)驗(yàn)班與普通班的數(shù)學(xué)抽象能力存在顯著差異.實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的抽象能力優(yōu)于普通班學(xué)生.結(jié)合信息技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力,是近幾年數(shù)學(xué)教學(xué)研究的一個新角.之前的教學(xué)更多的是關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)知識方面的理論掌握情況,把教學(xué)的焦點(diǎn)放在培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力是最近的研究方向,因此它在未來的研究空間比較大,值得各位教育者進(jìn)行推廣和探究.
【學(xué)位授予單位】：合肥師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.6;G434

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本文編號：2650484