發(fā)布時間：2020-01-22 11:11

【摘要】：正上海市"二期"課程改革實施以來,新課程改革帶來全新的要求給教師造成不同程度的心理壓力,不少教師在課程改革中出現(xiàn)了心理上的消極反應(yīng),在很大程度上削減了教師對課程改革的熱情和精力投入,進而影響教師的身心健康、專業(yè)態(tài)度、工作效能和專業(yè)發(fā)展。

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)會議論文 前10條

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10 張秀華;;談教師的心理健康與自我調(diào)適[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會第四屆學(xué)術(shù)大會論文匯編[C];2003年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前6條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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6 陳兆漫;閩東地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師心理狀況及其成因研究[D];福州大學(xué);2002年

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8 郭曉靜;教師反思內(nèi)容的應(yīng)然分析[D];華南師范大學(xué);2003年

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本文編號：2571942